Паспорт на образователен проект Игри с думи

Паспорт на образователния проект в подготвителната група на детската градина "Игри на думи"

Автор на проекта: Пашкова Светлана Сергиивна, учител на Ергачинска детска градина "Ергачинска детска градина".

Тип проект:

Според доминиращата дейност в проекта: творчески. По съдържание: образователни. Според броя на участниците в проекта: група (15-21 души, всички заинтересовани). По времетраене: краткосрочно (1 седмица). Според характера на контактите: детско-семейни, в рамките на социалното осигуряване. Според профила на знанията: един предмет. Според характера на участието на детето в проекта: участник от зараждането на идеята до получаването на резултат.

Участници в проекта:

Деца, родители, учител на подготвителна група.

Целта на проекта:

Обобщаване на придобитите знания.

Задачи на проекта:

1. Практикувайте подобряване на произношението на научените звуци. 2. Да се ​​консолидират умения за писане на букви, писане на думи. 3. Да се ​​подобри умението за съставяне на схеми на думи (сричка и звук). 4. Да предизвика желанието на децата да спечелят при подготовката на финалната задача.

Релевантност на проблема:

В общия урок по грамотност на тема „Играчка“ в края на урока беше необходимо да се направят малки думи от една голяма дума ИРГУША, децата с голям интерес и ентусиазъм след края на урока започнаха да съставят думи, затваряйки от всички, децата имаха огромно желание да спечелят, направи колкото се може повече думи. Имаше проблем. Възникна идеята да работим с думи и да реализираме проекта „Игри с думи“.

Етапи на изпълнение на проекта "Игри на думи"

Проектът включва 3 етапа: подготвителен, основен и заключителен.

Този проект е значим за всички негови участници: Деца: повторение на научени букви, подобряване на съставянето на думи,предписването им, четене. Педагози: продължаване на овладяването на метода на проектиране - метод за организиране на богата детска дейност, който позволява разширяване на образователното пространство, придаване на нови форми и ефективно развитие на творческото и когнитивно мислене на децата в предучилищна възраст. Родители: Разширете възможностите за сътрудничество с децата си чрез прилагане на придобитите знания.

Приблизително разпределение на ролите в проектната група: Педагог: организира образователни ситуации, съвместни продуктивни дейности, консултира родители. Деца: участват в познавателни дейности. Родители: участват в състезания заедно с деца и учител.

Осигуряване на дейности по проекта

Методически:

Информационен екран за родители "Как да научим детето да губи."

Материално - технически:

Подаръци за победителите.

Очакван резултат от проекта

Децата съставят и виждат думи в една голяма дума, сътрудничество с родителите при изпълнение на задачата.

Етапи на работа по проекта:

Подготвителен етап:

Определяне на темата на проекта. Формулиране на целта и дефиниране на задачите. Подбор на материали по темата на проекта. Изготвяне на план за основния етап на проекта.

Основна сцена:

Обобщение на думата "Играчка". NOD дума "SMISHARIKS". консултиране на родители "Как да научим детето да губи". съвместна дейност на родители и дете, от образуване на думи.

Краен етап:

Обобщаване на резултатите, награждаване на победителите Оформяне на материала в родителския кът. Съставяне на портфолиото на проекта.

Междинен отчет от подготвителния етап на проекта "Игри на думи".

Първият етап на проектиране е подготвителен, за периода на този етап: Определена е темата на проекта, вида на проекта; Поставят си цели го раздели на задачи; Създадена дизайнерска група; Разпределени права и отговорности; Бяха определени дизайнерски продукти. Този етап е изпълнен в рамките на една седмица, през изминалия период: беше организиранБеше проведен разговор с деца, за да се определи уместността на този проект. Изготвен е план за основния етап на проектиране. Междинен отчет от основния етап на проекта "Игри на думи". Този етап беше реализиран в рамките на 3 дни, през изминалия срок организираха: Обобщение на думата "Играчка". NOD дума "SMISHARIKS". консултиране на родители "Как да научим детето да губи". съвместна дейност на родители и дете, от образуване на думи.

Междинен отчет от последния етап на проекта "Игри на думи".

На финалния етап на проектиране, който продължи 1 ден, те организираха: Обобщаване на резултатите, награждаване на победителите Оформяне на материала в родителския кът.

Съставяне на портфолиото на проекта

В заключение бих искал да отбележа, че всички задачи бяха успешно решени, деца и родители взеха активно участие в изпълнението на проекта. Резултатът е постигнат.

Приложение No1

Доклад за урока "Играчка"

На 21 март групата проведе ННОД под формата на игра, която решаваше задачи: обобщаване на знанията, класификация - гласен и съгласен звук; схема на словото: звук и сричка; схема на предложението; решаване на пъзели, търсене на думи, скрити в голямата дума ИГРАЧКА).

Препоръки към родителите:

Четете малки думи с децата, Направете оферти по предложената схема и обратно, направете схема на оферта, Играта „Кои думи са скрити“ (предложете на децата голяма дума, нека се опитат да намерят възможно най-много думи, които са скрити в тази дума).

Децата много харесаха, интересът им се запази през цялото времеот целия клас единственото нещо, което беше неприятно за някои беше второто място!

Приложение No2

Как да научим детето да губи

И децата, и възрастните преживяват своите неуспехи. Чувството на завист също възниква, независимо от възрастта. Но възрастните знаят как да контролират емоциите си и да се справят адекватно с неуспехите. Но с децата всичко не е толкова просто. Има деца, които умеят да се радват на чуждите победи и успехи. Но, за съжаление, има хора, за които успехът на някой друг предизвиква буря от негативни емоции. Тук е необходимо да не се ядосвате на детето, а да се опитате да промените отношението му към такива моменти от живота.

Един детски психолог разказа такава история. Седемгодишно дете избухна вкъщи за това, че има грозен телефонен номер, преди това имаше абсолютно същия изблик за модела му. Както се оказа, това момче не се радваше на авторитет в класа, но в същото време много искаше да бъде лидер на класа. От разговор с родителите си чул, че има така наречените „златни номера“, че да имаш такъв номер е престижно, всички сериозни хора ги имат. Това беше причината за исканията му. Момчето реагира болезнено, ако някой от съучениците му получи нов модел мобилен телефон, златен номер или други престижни, според него, "дреболии". В същото време той не се интересуваше от академичния успех на другите.

За това бяха виновни родителите, които непрекъснато обсъждаха финансовия успех на приятелите си, докато майката упрекна съпруга си, че много неща не са им достъпни. Детето има упорито мнение, че ако няма "изискани модни аксесоари", значи изглежда глупаво.

Друг случай е, когато детето често е разстроено поради загуба на игра. Трябва да можете да му кажете правилните думи, например: „Определено ще имаш късмет следващия път“. Неприемливо е да се биете с противник в играта,хвърляне на предмети, пускане на настолни игри на пода. Не пропускайте да направите забележка: „Добрите деца не правят така. Никой няма да иска да играе с теб следващия път." Накарайте детето да се почувства. Не позволявайте на играта да продължи и не играйте себе си. Обяснете на детето, че играта трябва да носи радост, седнете заедно и обсъдете грешката му. Кажете какво трябва да се направи, за да подобрите резултата в играта. Детето трябва да се научи да се справя със себе си, а не с противника. Само по този начин той ще бъде фокусиран върху резултата си и играта ще стане по-интересна. Дайте му пример от себе си: „Не псувам, когато губя“.

Заедно с детето измислете награди за играта и поканете приятелите му да играят. Когато приятелите спечелят, вашето дете ще бъде щастливо и гордо, че само е избрало наградите. В крайна сметка той ще се научи да изразява недоволството си от изхода на играта по по-малко емоционален начин.

Изтеглете паспорта на проекта "Игри с думи".