Как правилно да общуваме с дете, златни правила
Рубрика: Положително образование Коментари: 1
За отношенията на доверие с дете
или как правилно да общуваме с децата
"Как си?" - с тези думи почти всеки започва разговор с когото и да било. С приятели, с приятели, с колеги, любими хора и с вашите деца също. Този прост въпрос, дори и да е изпълнен с внимание и участие, не е толкова лесен за отговор, ако, разбира се, се отговори сериозно и честно. Твърде общо е, абстрактно, за нищо. Освен това често това е просто още един въпрос, проява на учтивост и само - невъзможно е да не го почувствате. Но в среда за възрастни това е прието - като правило този въпрос абсолютно не изисква подробен отговор, понякога е дори по-добре, ако няма такъв. - Как си? - Глоба! Най-добър от всички! Нормално. Нищо. Или дори много кратко: "За кея!" Е... какъв въпрос, какъв отговор. И какво да направите, когато наистина искате да знаете - и това, което искате, наистина трябва да знаете! - какво се случва в живота на човек, за какво мисли, какво го тревожи и радва, какво диша? Какво да правите, когато става въпрос за любим човек, за вашето дете и е важно да разберете как се справя в училище? В този случай този въпрос изобщо няма да е подходящ. Най-вероятно децата няма да отговорят или ще дадат отговор, който е напълно различен от това, което родителите биха искали. „Как си в училище?“ - "Нормално" - това е всичко. И не защото нямат доверие на родителите си, въпреки че и това се случва. Не защото не могат да формулират мислите си или нищо не им се случва – все пак и това се случва. Просто детската памет е подредена изящно и капризно. Децата твърдо помнят малките неща, които са ги изненадали и могат да забравят нещо важно (по-късно, разбира се, ще си спомнят, но по-късно). Факт е, че децата могат бързо да превключват, много по-бързо от възрастните: смях исълзите, изненадата и скуката, тъгата и радостта се сменят през деня като времето в Санкт Петербург. Освен това възприятието на родителите, тяхната концепция за важното не винаги съвпада с чувствата на детето. Той може да бъде засегнат от някоя дреболия, която убягва от погледа ни, а това, което ни изглежда интересно, може да ни остави напълно безразлични. Ето защо е безсмислено да питате ученик "лице в лице" как се справя, най-вероятно отговорът ще бъде формален. Как да попитам? Предлагаме ви няколко варианта. Ще се научим да задаваме въпроси на децата си.
TRVZ- теорията за решаване на изследователски задачи - вярва, че гениалните хора имат едно общо нещо - среща с чудо, преживяно в детството, момент на голямо удивление. Какво е гений и кои са гении е отделен въпрос и не се обсъжда сега. Но абсолютно всяко дете има прекрасна способност да се чуди. Затова нека зададем въпроса по този начин: не „как си?“, а „кое беше най-странното нещо, което ти се случи днес?“. И още по-добре е да започнете от себе си и да разкажете на детето за вашата изненада и откритие днес. Така ще му бъде по-лесно и по-удобно да се включи в доверчив разговор и да сподели своето чудо в замяна. Важно е да изберете момента, въпросът трябва да е естествен, а не специален. Всеки разпит „неизбежно ще бъде разкрит.
Още един нюанс:децата са емоционални хора, те не само чувстват, но и мислят в емоционални категории. Следователно въпросите трябва да са подходящи. Не "какво беше за обяд?", а "кое беше най-вкусно (или най-невкусно)?". Не "какво направи по математика?", а "кое беше най-интересното в урока?". „Какво те ядоса (засмя се, озадачен) днес?“ а не баналното и празно "как си?".
Можете да намерите отговорите на вълнуващи въпроси, без дори да питате за нищо. Страхотната учителска игра ще ни помогне в това. Заслужава сипросто погледнете внимателно и слушайте играта на детето и определено ще научим нещо интересно - нови думи, фрази, интонации. Ако се включите в играта тактично и ненатрапчиво, тогава ще има още повече открития.
И ето още един вариант:нестандартните въпроси-задачи, подобни на игра сами по себе си, могат да кажат много на внимателен родител. Например, ето такъв проблем: „спомнете си три случая, когато днес имате нужда от молив“. Или: „спомнете си най-странната дума, чута днес“.
Откриване как книгите, тяхното съвместно четене и обсъждане могат да помогнат на училищните дела на детето- намиране на паралели между събитията в книгата и събитията в нашия живот. Например в „Приказката за четката“ има невероятно нещо – вълшебна гумичка, която може да изтрие всичко. Тук е моментът да си зададем въпроса: „Искате ли да имате такава гумичка? Какво или кого бихте изтрили с него?"
Спомени за детството...Също така, между другото, възможността да се обадите на детето за искрен разговор. Разказваме за себе си – какво най-много сме обичали в училище; какво и как са играли през почивката; кой кът в училище е бил най-любимият; които прокажените са извършвали без страх да не изглеждат смешни или глупави, без да се разкрасяват и да се отнасят към действията си с добър хумор. Да си от едната страна на барикадата с детето е добър начин да чуеш и да бъдеш чут.
И накрая един прост, но не празен въпрос. Той е по-важен от оценките и вкусната храна, научените знания и лудориите, претенциите на учителя и добрия почерк: „На кого помогна? И кой ти помогна?" Автор: Юлия Билка