План-обобщение на NOD с деца в предучилищна възраст в 1-ва младша група, тема Сбогом, лято

План-обобщение на пряко образователни дейности с деца в предучилищна възраст в първа по-млада група, темата „Сбогом, лято“

Съставител: Рябова Н. Н., учител на общинската бюджетна институция Детска градина от комбиниран тип № 73 "Делфин" на градския район на Толиати.

Интегриране на образователни направления:

Познание. Комуникация. Четене на художествена литература. Художествено творчество. Физическа култура. Сигурност. Музика. Здраве.

Задача:

ПознаниеДа помогне на децата да забележат красотата на природата през различните сезони.

Четене на художествена литература Продължете да въвличате децата в разглеждане на картинки в книги.

КомуникацияДа насърчава развитието на езика като средство за комуникация. Обогатете речника на децата със съществителни и глаголи, обозначаващи предмети и действия (слънце, облак, дърво, пътували, къпани, слънчеви бани, работили, играли).

Произведение на изкуствотоСъбудете интереса на децата към действия с цветове (колективна работа на „Възрастни ябълки“); Събудете интереса на децата към действия с пластилин (колективна работа „Ябълки“).

СигурностОбяснете на децата, че негодни за консумация предмети (бои) не могат да се вземат в устата.

МузикаДа развиете интерес към музиката, желание да слушате детски песни по темата, да изпълнявате най-простите движения към музиката.

Физическа култураФормирайте способността да ходите и да бягате, без да се блъскате един в друг.

ЗдравеДа даде на децата елементарни познания за ползите от плодовете за децата.

Методи и техники:

Практично; Визуално; Вербален; Игри

Материали и оборудване:

ПознаниеПредметни снимки (дърво с плодове, дъга, слънце, облак, цветя, птици); Играчка "слънчево"; Чадър за организиране на подвижна игра; Магнитнидъска.

КомуникацияПриказни снимки за лятото; Играчка "Зайче"; Плик.

Произведение на изкуствотоИграчка "таралеж"; Манекени от 2 ябълки с различни размери и цветове; Ватман с рисувано ябълково дърво; Бои от 3 цвята (червено, жълто, зелено); Салфетки; Пластилин от 3 цвята (червен, жълт, зелен).

Четене на художествена литератураФланелограф; Дъга, изработена от плат или хартия; Предметни снимки (облак, слънце).

МузикаАудиозаписи на детски песни за лятото;

Форми на организиране на съвместни дейности

Детски занимания

Форми и методи за организиране на съвместни дейности

Рухова

Движеща се игра "Слънце и дъжд"

Игриво

Дидактическа игра „Съберете картинката лято“ (вмъкнете 3-4 части)

Продуктивен

Колективна рисунка "Зрели ябълки"

Комуникативен

Разговор "Лятни забавления"

Музикални и артистични

Слушане на аудио записи на детски песни. Музика на С. Майкопар "Цветя", това е "Дъжд" на Tylycheeva

Четене (възприемане)

С. Маршак "Кръгла година" (юни, юли, август); А. Введенски "Песен за дъжда"; Руска народна шега "Дъга-дъга"

Логика на образователната дейност (1-ва по-млада група) „Разказване на децата за историята „Дъга-дъга“

Интеграция: четене на художествена литература (запознаване с художествена литература), комуникация, познание, физическа култура, музика.

Не

Дейности на възпитателя

Дейности на учениците

Очаквани резултати

1

Организационен момент: Учителят показва на децата снимка на дъга (направена от плат) върху фланелена графика и предлага да назове познатите цветове на дъгата.

Децата назовават познати цветове на дъгата

Способността да назовавате децаосновни цветове

2

Минута по физическо възпитание Учителят казва думите и кани децата да повторят движението след нея „Дъжд лее, лее - дъгата ще бъде по-видима“

Децата изпълняват движения според учителя

Способността на децата да повтарят и показват движения според текста

3

Учителят разказва на децата шегата „Дъга-дъга“ с местоположението на обектни снимки върху фланелената графика (облак, слънце)

Слушат учителя, според текста намират предмети на фланелограмата с очите си

Умение за слушане и повтаряне с интерес

4

Учителят кани децата да отговорят на следните въпроси:

Къде можете да видите дъга? Кога се появява дъгата? В края учителят предлага на децата да слушат музиката на Е. Tylycheeva за дъжда.

Децата отговарят на въпроси, слушат музика, движат се под мелодията.

Формиране на интерес към природните явления; Формиране на способността за емоционална реакция на музиката

Логика на образователната дейност (1-ва младша група) "Ябълките са узрели"

Интеграция: художествено творчество (рисуване), общуване, познание, безопасност, физическа култура, здраве.

Не

Дейности на възпитателя

Дейности на учениците

Очаквани резултати

1

Изненадващ момент:

Таралежът носи 2 ябълки. Учителят кани децата да разгледат ябълките (казва на децата, че ябълките са с кръгла форма, моли децата да нарисуват кръг с пръст във въздуха, насочва вниманието на децата към цвета на ябълките и техния размер: големи и малък)

Децата слушат, изследват, усещат, повтарят движения след учителя).

Способността да назовавате предмети с кръгла форма, голям размер, малък.

2

Физкултурна минута:

Учителят моли децата да покажат какви са ябълките: ако ябълките са малки, децата сядат; ако е голям- стават децата.

Вятърът духна, ябълките паднаха (скачат на място).

Децата повтарят движенията на учителя.

Способност за извършване на движения според думите.

3

Учителят излага ватман с изображение на ябълково дърво и кани децата да нарисуват плодове (ябълки) на ябълковото дърво.

Учителят пита децата - какъв цвят са ябълките? Учителят показва на децата как правилно да изобразят ябълка на дърво с пръст.

Също така, преди да започне работа, учителят говори за правилата за работа с боя.

Децата назовават цветовете на ябълките. Те рисуват ябълка върху ябълково дърво с пръст.

Формиране на способността за изобразяване на кръгла форма с пръст; Способността да назовавате познати цветове.

4

Учителят кани децата да обмислят колективната работа и да се възхищават на резултата, хвали всички деца.

Децата гледат, търсят своята нарисувана ябълка.

Развитие на емоционална чувствителност към резултата от работата.

Логиката на образователната дейност (1 младша група) „Разказът на възпитателя въз основа на сюжетни снимки за лятото“

Интеграция: комуникация (езиково развитие), познание, физическа култура.

Не

Дейности на възпитателя

Дейности на учениците

Очаквани резултати

1

Изненадващ момент: „Зайчето“ пристига с плик, в плика има приказни снимки за лятото.

Децата се интересуват от героя.

Привличане на вниманието на децата

2

Учителят предлага да види какво има в плика. Редувайте се, показвайки на децата картина с приказка и говорейки за историята на снимката.

Децата обмислят, слушат, повтарят.

Способността да повтаря прости изречения след учителя;

3

Учителката организира с децата пръстова гимнастика „Дъжд“ – Дъжд, дъжд капе, капе, капе – не капе вече така.

Децата извършват действия заучител

Развитие на фините двигателни умения на пръстите.

4

Рефлексия: Учителят задава въпроси относно действията в картината на историята.

Децата назовават действия (хващат пеперуди, плуват и т.н.)

Активиране на речника на децата чрез глаголи.

Логика на образователната дейност (1-ва по-млада група) "Ах, лято, лято!"

Интеграция: познание (детето и околния свят), комуникация, физическа култура, четене на художествена литература, музика.

Не

Дейности на възпитателя

Дейности на учениците

Очаквани резултати

1

Организационен момент:

Учителят, държейки играчката „Калинка“ в ръцете си, чете стихотворение: „Калинка, Черноглава, Лети, лети над морето. Там е топло, тук е студено"

Те слушат смях

Привличане на вниманието на децата

2

Запознаване със знаците на последния месец на лятото.

Учителят закача на магнитната дъска една по една картинки с предмети: - Дърво с плодове - Слънце - Дъга - Облак - Цветя - Птици Учителят говори за знаците на лятото.

Децата назовават предмета и действието (слънцето грее и т.н.)

Способността да назовава признаците на лятото.

3

Организиране на игра с ниска подвижност „Слънце и дъжд“. По команда "Слънчице" - децата излизат на разходка, по команда "Дъжд" - се крият под чадър.

Заедно с учителя играят подвижна игра.

Развитие на способността да се действа по сигнал на учителя.

4

Учителят предлага на децата да слушат музиката на С. Майкопар "Цветя"

Те слушат музика, движат се на мелодия.

Развитие на емоционална реакция към музикално произведение.

Логика на образователната дейност (1 младша група) "Ябълки"

Интеграция: художествено творчество (скулптуриране), познание, общуване, физическа култура, безопасност.

Не

Дейности на възпитателя

Дейности на учениците

Очаквани резултати

1

Организационен момент: Учителят въвежда предварително завършена колективна работа с изображение на ябълка върху ябълково дърво. Учителят предлага на децата да направят ябълките обемни, които могат да бъдат докоснати.

Те гледат, слушат.

Прояви желанието на децата да извайват от пластилин

2

Учителят носи пластилин от 3 цвята (жълт, червен, зелен). Разказва за свойствата на пластилина и правилата за работа с пластилин.

Те слушат учителя, назовават цвета.

Формиране на способността за безопасна работа с пластилин.

3

Физкултурна минута:

Това е ябълка! (стана)

То (Ръцете отстрани)

Пълен със сладък сок. (Ръцете на кръста)

Протегни ръка, (Изпънати ръце напред)

Изберете ябълката. (Ръцете горе)

Повтарят движенията след учителя

Корелация на движенията с думите

4

Учителят предлага да оформите ябълките. Показва на дъската с кръгови движения как правилно да извайвате ябълки.

Гледат как с помощта на учител извайват ябълки.

Формиране на интерес към действие с пластилин

5

Учителят предлага да разгледа получените ябълки. Хвалете всички деца.

Слагат ябълките си в чиния.

Развитие на емоционално положително отношение към творчеството.

Изтеглете план-обобщението на NSD в първата младша група на детската градина, темата "Сбогом, лято"