План-обобщение на NSD в старшата група, темата е Ден на знанието

План-обобщение на пряко образователни дейности с деца в предучилищна възраст в старша група. Тема: "Ден на знанието"

Съставител: учител от най-висока категория Алекинова О.В., общинска бюджетна институция детска градина от комбиниран тип № 73 "Делфин" на градски окръг Толиати.

Интегриране на образователни направления:

1. Познание 2. Комуникация 3. Социализация 4. Художествено творчество 5. Четене на художествена литература 6. Физическа култура 7. Сигурност 8. Музика 9. Физическа култура

Задача:

Познание

1. Разширяване на представите на децата за професиите на учителите и възпитателите. Разширете идеята за образователни институции (детска градина, училище, колеж, университет); сфери на човешката дейност, наука. ("Познание") 2. Продължете да формирате идеята за равенство: да определите равен брой в групи, състоящи се от различни предмети. 3. Да се ​​подобри способността за ориентиране в пространството; разбират значението на пространствените отношения;

Комуникация

4. Насърчаване на опитите на децата да споделят различни впечатления с учителя и връстниците си; изяснете източника на получената информация (медия, история на възрастен и т.н.).

Социализация

5. Разширяване на идеите за правилата на поведение на обществени места, за отговорностите на дете в група в детска градина. Формиране на потребност на детето да се държи в съответствие със социалните норми. Усъвършенстване и разширяване на игровите представи и умения на децата.

Произведение на изкуството

6. Привличане на деца за създаване на сюжетни композиции на тема живот "Моята любима детска градина".

Четене на художествена литература

7. Формиране на способността да слушате внимателно и с интерес истории, стихове на училищни теми.

Сигурност

8. Установете правила за безопасност при работа с четка и бои.

Музика

9. Продължете да развивате интерес и любов към музиката, музикална чувствителност към нея.

Физическа култура

10. Да се ​​усъвършенстват физическите качества в различни форми на двигателна активност.

Методи и техники:

– Практично; – Лично; - устни: разговори, художествена реч; – Проблемно-търсени въпроси; – Изненадващ момент; - Екскурзия в детската градина.

Материали и оборудване:

Илюстрации: училище, детска градина, колеж; поредица от сюжетни снимки за правилата за поведение на обществени места (урок и смяна в училище); атрибути за сюжетно-ролевата игра "Детска градина" (кухня, пералня, медицински кабинет). Материал за рисуване с бои. Раздаване за сметка (моливи, моливи, гуми и др.). Нагледен материал за установяване на ориентация в пространството (сюжетни илюстрации за правилното използване на предлозите "над", "в", "зад", "преди", "между", "на"). Селекция от стихове за училище (Ст. Берестов "Читател", З. Александрова "На училище", С. Маршак "1-ви ден от календара", А. Барто "На училище").

Форми на организиране на съвместни дейности

Детски занимания Форми и методи за организиране на съвместни дейности

Рухова Движеща се игра „Ние сме смешни момчета“, минута за физическо възпитание „Зареждане“

Игра С/р игра "Моята любима детска градина", Дидактическа игра "Етикет в детската градина", Вземи го (за училище, за детска градина).

Продуктивен Рисуване на картини "Аз съм в детската градина"

Когнитивно - изследователски Решения на проблемни ситуации "Как да действам?"

Комуникативен Разговори "1 септември - Ден на знанието", "Правила на учтивост"

Музикално - артистичен Слушане на музиката на Шаински "Две две четири", "Преподаване в училище"

Четене (възприятие) З. Александрова "Светлини", А. Алексин "Първият ден"

Финално събитие Музикално забавление "Ден на знанието"

Логика на образователната дейност (старша група). Тема: "Скоро ще тръгнем на училище!"

Интеграция: Познание (Детето и околния свят), общуване, социализация, физическа култура.

№ Дейност на възпитателя Дейности на учениците Очаквани резултати

1 Изненадващ момент: на вратата се чука, влиза пощальонът и носи писмо. Учителят пита: - Какво мислите, че ни изпратиха? Учителят чете писмо от Незнайк, който не знае какъв празник е 1 септември. Децата гледат. Те отговарят на въпроси. Детски интерес.

2 Учителят кани децата да дойдат до дъската, където има илюстрации за празника 1 септември. Провежда разговор по илюстрациите. Разглеждат илюстрациите, подкрепят разговора. Формиране на знания за празника 1 септември - Ден на знанието!

3 Физкултурна минута с топка "Какво е необходимо в училище?" Децата стоят в кръг, учителят хвърля топка и назовава предмет, ако посоченият предмет е необходим на ученика, детето хваща топката, ако не, той я хвърля. Те играят на игра. Възможност за назоваване на ученически пособия, активиране на речника.

4 Рефлексия: Учителят предлага на Незнайка да нарисува пощенска картичка "1 септември - Ден на знанието!" Отговарят на молби. Те рисуват картичка. Формиране на познавателен интерес чрез творчество.

Логика на образователната дейност (старша група). Тема: "Отметка"

Интеграция: Изкуство (приложение), комуникация, музика, физическо възпитание, сигурност.

№ Дейност на възпитателя Дейности на учениците Очаквани резултати

1 Организационен момент: Музиката на Св. Шаински "Какво се преподава в училище". Учителят показва учебника на едно момче с огънати страници. Задава въпроси на децата: - далиВъзможно ли е да се отнасяме така към книга? - Какво може да се направи, така че ученикът да не огъва страниците? Предложете варианти като отговор за решаване на проблема. Съсредоточете се върху продуктивната дейност

2 Учителят изяснява с децата какви могат да бъдат отметките. Показва различни типове отметки. Пита децата какво могат да използват, за да направят отметки. Какво ще е необходимо за това. Моли да разкаже за правилата за работа с ножици и лепило. Те отговарят С помощта на алгоритъма те говорят за правилата за безопасно използване на ножици и лепило. Формиране на знания за разновидностите на производствения материал; Консолидиране на способността за използване на ножици.

3 Учителят кани децата да помислят каква отметка искат да направят. Показва примерни шаблони. Те обмислят модела на своята отметка. Направете отметка. Ориентация към работния процес; Възпитание на точност; Развитие на креативността.

4. Рефлексия: Учителят предлага на децата да направят изложба на отметки на тематичния щанд. Разгледайте шаблоните на други деца, обосновете защо са го харесали. Организират изложба. Моделите се разглеждат. Изберете правилната работа, обосновете избора. Фокусиране върху значимостта на извършената работа.

Логика на образователната дейност (старша група). Тема: "Сметка за ученически пособия"

Интеграция: Познание (FEMP), комуникация, социализация, физическа култура.

№ Дейност на възпитателя Дейности на учениците Очаквани резултати

1 Организационен момент: Пристигането на Пинокио, който донесе момчетата в куфарче с много ученически пособия. Учителят раздава на децата какво е донесъл Пинокио, предлага да преброят и сравнят какво друго. Децата наблюдават, обмислят. Проява на интерес към математически дейности

2 Пинокио ​​кани децата да броят 5моливи и 4 гуми. Подредете в 2 реда. - Колко молива? - Колко ластици? - Какво повече? - Какво е по-малко? - Как да стане равно? -брои предмети, сравнява, приравнява. Способността да се идентифицират и сравняват обекти.

3 Физкултурна минута "Пинокио": Пинокио ​​се протегна, Един - наведен, Два - наведен, Три - наведен. Той разпери ръце настрани, Ключик очевидно не го намери. За да намерим ключа, трябва да застанем на пръсти. Изпълнете движения според текста Активиране на двигателната активност.

4 Игрова задача „Подреди“ На магнитната дъска има сюжетна картинка, трябва да подредите правилно картите според задачата „Поставете химикала на масата, куфарчето близо до стола и т.н.“ Разстелете картите със задачата. Формиране на способността за навигация в пространството.

5 Блокове от Джениш "Изградете училище" въз основа на схемата на къщата, изберете необходимите блокове (параметри: размер, цвят, форма, дебелина) Изпълнявайте задачи. Те описват защо е избран този конкретен блок. Затвърдяване на знания за форма, цвят, размер.

6 Рефлексия: Учителят изяснява на децата: Какви предмети бяха разгледани? Как могат да се нарекат тези обекти с една дума? Те отговарят на въпроси. Способността да се комбинират предмети в обща група.

Логика на образователната дейност (старша група). Тема: Истории, базирани на поредицата от сюжетни снимки "Ние сме смешни момчета"

Интеграция: комуникация (езиково развитие), познание, физическа култура, безопасност, социализация.

№ Дейност на възпитателя Дейности на учениците Очакван резултат

1 орг. момент: учителят предлага да слушате стихотворение за забавни игри и забавление на децата (името на стихотворението), моли да назове какви игри играят децата. Учителят пита децата: къде и кога можете да играете такива игри (учителят води децатазаключение, че могат да се играят в детска градина, училище, на улицата, у дома). Слушат внимателно, отговарят на въпроси на учителя, назовават игри, правят изводи Формиране на способността да отговаряте на въпроси на възрастни и да правите логически заключения (заключения)

2 Учителят представя сюжетни снимки по темата (децата играят различни игри) и предлага на децата да ги разгледат. По време на прегледа провежда разговор с децата. Разглеждат илюстрациите, отговарят на въпросите, които влизат в диалога Развитие на съгласувана реч, формиране на диалогична реч

3 Предлага да играете играта "Весели момчета" разяснява правилата на играта и мерките за безопасност по време на играта Участвайте в играта Да се ​​​​формира способността да се играе по правилата

4 Учителят се интересува: какви игри обичат да играят децата? Кани няколко деца да разкажат на какво обичат да играят (2-3 изречения). Децата измислят истории и отговарят на изясняващи въпроси (децата по двойки си разказват на какво обичат да играят) Формиране на монологична реч

5 Рефлексия: учителят обобщава, анализира дейностите на децата, благодари за работата. Децата слушат внимателно и отговарят на въпросите. Формиране на положителни емоции при критични коментари

Логика на образователната дейност (старша група). Тема: Четене на разказа на А. Алексин "Първият ден"

Интеграция: Четене на художествена литература (запознаване с литература), общуване, познание, физическа култура, социализация.

№ Дейност на възпитателя Дейности на учениците Очакван резултат

1 орг. момент: разговор за прекараното лято Учителят представя картина за това как децата отиват на училище на 1 септември. Разговор зад картината Разглеждат картината и отговарят на въпросите на учителя.(сами измислят въпроси и ги задават един на друг или на учителя) Положително отношение към работата, развитие на свързана реч

2 Учителят чете разказа „Първият ден” от А. Алексин. Разговор върху прочетения текст Децата слушат внимателно историята, отговарят на въпросите, които влизат в диалога Формиране на способността внимателно да слушате текста, смислено да отговаряте на въпросите на възрастния.

3 Physminutka: Учителят чете текста Децата изпълняват движения според текста Запаметяване на текста, измисляне на движения

4 Учителят предлага на децата да нарисуват словна картина „1 септември“ (първокласник) Децата предлагат своите възможности Развитие на свързана реч, писане на описателна история от 4-5 изречения

5 Рефлексия: учителят предлага да запомни името на прочетената история, авторът на историята, моли да назове датата, когато децата отиват на училище след лятото. Децата отговарят на въпросите, правилно назовават: "1 септември", "Ден на знанието"

Логика на образователната дейност (старша група). Тема: "Моето бъдещо училище"

Интеграция: Художествено творчество (рисуване), общуване, безопасност, музика, физическа култура, социализация.

№ Дейност на възпитателя Дейности на учениците Очакван резултат

1 орг. момент: Учителят предлага на децата да отгатнат гатанка (за училището). Въвежда снимки с различни сгради (къща, замък, детска градина, училище, дървена къща и т.н.) и моли децата да изберат сградата, която прилича повече на училище. Той иска да обясни своя избор Децата разглеждат илюстрациите, отгатват гатанката, избират правилната сграда, обосновават избора си Формирайте способността да обосновете своя избор

2 Учителят напомня за безопасността при работа с четка и бои Децата слушат внимателно и изпълняватинструкции на учителя Да се ​​формира способността да се грижи за собствената безопасност по време на работа

3 Учителят организира динамична пауза: той предлага да танцувате за 1-2 минути на ритмична музика Децата измислят движения в съответствие с даденото темпо Развитие на музикален слух, ритмични движения

4 Учителят предлага да нарисувате картина по темата „Моето бъдещо училище“, напомня как да подредите сюжета (перспектива) Те измислят сюжет Формирането на способността за изграждане на композиция на рисунка, за въплъщаване на идея в рисунка

5 Рефлексия: учителят предлага да постави рисунките на показ, извършва анализ, предлага на децата да изберат най-добрите рисунки Творбите се излагат, рисунките се оценяват Формирайте способността обективно да оценявате работата на приятел, да изберете най-добрата рисунка и да можете да обосновете своя избор

Изтеглете план-обобщение на преките образователни дейности с деца в предучилищна възраст в старша група "Ден на знанието"