Резюме на урок по математика в старшата група по стъпките на Колобок

Резюме на урока по математика в старшата група на детската градина, темата на урока "по стъпките на Колобок"

Автор на урока: Смирнова Светлана Василивна, възпитател 1-ва квалификационна категория, училище "Теремок", село Кирили, Рославска област, Смоленска област.

Тема:

Образуване на числото 8.

Дидактическа цел:

Да се ​​формират представи на децата за това как се образува числото 8.

Задача:

Затвърдете способността за броене в рамките на 10; консолидирайте способността да сравнявате набори от обекти, да ги сравнявате; научи да различава геометрични фигури (кръг, овал, квадрат). Развиване на логическо мислене, памет, въображение. Да култивираме независимост, желание да се притечем на помощ в труден момент, чувство за съпричастност.

Материал:

Материал за броене (моркови, многоцветни ленти хартия, кифлички, гевреци), шаблони от филц с геометрични шарки, пейзажни листове с изображение на заешки следи, 3 кутии с различни размери, фигури на животни и свраки, фигура на Колобка. По време на урока децата се движат от маса на маса до „дома“ на заек, вълк, мечка, лисица. След това се връщат в изходна позиция.

Курс на урока:

1. Организация на децата

Деца, тази сутрин видях птица на масата си. Знаете ли какъв вид птица е? (сврака). Казват, че тя лети навсякъде, знае всичко, носи новини на дългата си опашка. Днес тя ни донесе съобщение. Хайде да четем.

Оставих баба си, оставих дядо си. Изпаднал в беда. Запазване

Няма подпис. Явно някой е бързал. Не знаете от кого свраката донесе тази бележка? (от Колобок). Деца, кой иска да помогне на нашия приятел? Но пътуването може да бъде опасно. Не те ли е страх? След това тръгваме по пътя.

2. Подготовка за възприемане на нови знания, актуализиранесетивен опит и основни познания на децата

(листове с изображение на заешки следи на пода)

Животното, което Силид остави на снега, докато тичаше. Можете ли да ми кажете сега, Колко крака са стъпили тук? (четири)

Все още има следи, колко са сега? (осем)

Деца, кое животно е оставило тези следи? (заек) И ето къщата му. Побързайте при него.

3. Уведомяване за нов материал, първична фиксация

Здравей, скъпи заек. Кажете ми, моля, нашият приятел Колобок мина ли тук? (заекът "шепне в ухото"). Да, деца, Колобок беше тук. Зайчето ще ни помогне, но нека помогнем и на него. Зайчето донесе в къщи цяла кошница с моркови. Зайчик има голямо семейство - 8 зайци. Ще имат ли децата му достатъчно моркови? Нека му помогнем да преброи колко моркова (те смятат до 7). О, вижте, има още един на дъното. Колко е сега? Колко имаше, колко беше добавено, колко имаше? (изчисляване в права и обратна посока). Деца, зайчето ни благодари и казва, че Колобок е отишъл при вълка. Напред.

4. Първична консолидация на знанията, самостоятелна работа на децата

Здравей, скъпи Вълко! Срещали ли сте нашия приятел Колобка? (вълкът "шепне в ухото"). Да, нашият приятел беше тук. Сивият вълк ще ни помогне. Нека му помогнем. Вълкът щял да оправя къщата си преди зимата, нарисувал дъска. Нека му помогнем да ги разпространи. Изберете 7 дъски всяка, поставете ги пред вас. Има останали още дъски. Помислете какво трябва да се направи, така че всеки да има 8 дъски. Колко имаше, колко взеха, колко останаха? Да построим къща за вълка от дъски. (децата строят къщи за вълка) Деца, вълкът много хареса вашите къщи, той казва, че всеки ден ще променя жилището си, премествайки се от една къща в друга. А сега ви предлагам да си починете.

Физкултурна минута "Вятърът люлее коледната елха"

Вятърът люлее елхата, Накланя се надясно, наляво. Вятърът духа в лицето ни, Дървото се залюля. Вятърът става все по-тих, по-тих. Дървото става все по-високо и по-високо.

Е, момчета, време е да тръгваме, Колобок отиде при Мечката.

5. Повторение, обобщение, систематизиране на знанията

Добър ден, Михайло Потапович. Срещали ли сте нашия приятел Колобок? ("шепне в ухото"). Колобок беше тук, дори го боли малко. Миша подготви няколко чифта филцове за зимен сън в бърлогата, остави ги да изсъхнат и Колобок в бързината разпръсна всички филцове. Нека помогнем на Миша да избере еднакви филцове. (децата образуват двойки, разглеждат геометрични фигури в модели).

Фиг. 1

Мечката благодари на децата и ги изпраща при лисицата.

Ах, ти, червенокоса измамница, Скриваш Колобок умело, Така или иначе ще го намерим, Ние ще го спасим от беда.

Деца, Лисичка чака гостите, тя изпече кифли и гевреци, изпече много и си помисли дали ще стигне за всички гости? Ето защо тя скри нашия брашнен сладък Колобок. Нека помогнем на лисицата, сравнете броя на гевреците и кифлите. (сравняване на двойки, сравняване на комплекти) Лисицата ми каза, че е скрила Колобка в една от тези кутии. Да ги отворим. За да направите това, нека отгатнем гатанките, написани върху тях.

1. Два таралежа носеха гъби Друг изтича Едно четирикрако. Погледнете таралежите. Колко ще бъде? Еднакво...(3)

2. Рисувам къщата на котката: Три прозореца, врата с вестибюл. Горе има прозорец, за да не е тъмно. Пребройте прозорците В къщата на котката (4)

3. Ето ги гъбите на поляната Те стоят с червени шапки. Две гъби, три гъби, Колко дълго ще бъдем заедно? (5) (децата намират Колобок в една от кутиите)

Здравей, скъпи Колобок, Кифла - румена страна. Отдавна те търсим, И малко уморен. Ще починем малко, И тогава ще започнем да играем.

6. Обобщение на урока

Деца, радвате ли се, че спасихте кнедлата? Много добре! Нека кажем на нашия приятел кого сме срещнали по пътя, на кого сме помогнали. (децата си подават играчка и говорят за своето пътуване).

Изтеглете резюмето на урока по математика "по стъпките на Колобок"