План-резюме на NOD Едно невероятно пътуване до Африка

План-обобщение на NOD с деца в предучилищна възраст в старша група със ZNM, тема: „Невероятно пътуване до Африка“

Съставител: логопед от най-висока категория Самсонова А.П., общинска бюджетна институция детска градина от комбиниран тип № 73 "Делфин" на град Толиати.

Задача:

О. при. „Комуникация“

Да обогатява речта на децата със съществителни имена, обозначаващи имена на животни, тропически климатични зони и техните части. Обогатете речта на децата с прилагателни, характеризиращи външния вид, навиците на животните и начините за тяхното хранене. За да помогнете на децата да използват правилно склоненото съществително кенгуру. Да обучава децата в образуването и използването на съществителни имена в единствено число в езика. и множествено число I. p., с помощта на наставките -itsa, -ikha, -enok, -onok. Упражнение в съпоставяне на съществителни с прилагателни в род, число. Да обучава децата в образуването и използването на притежателни прилагателни в речта. За подобряване на диалогичната форма на речта. Затвърдете умението за съставяне на сложни изречения със съюзи а, в. Формират умение за съставяне на разказ – описание по схема. Развивайте логическо мислене.

О. при. "Познание"

Запознайте се с растения и животни от горещи страни Разкажете за значението на слънцето и въздуха в живота на животните. Продължете да развивате способността за сравняване на животни, установяване на техните прилики и разлики.

О. при. "Социализация"

Да се ​​усъвършенства умението за работа по двойки, в екип, за съвместно изпълнение на задача. Продължете да обогатявате опита на сътрудничество, приятелски отношения с връстници.

О. при. „Здраве“

Запазване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата чрез провеждане на минути за физическа култура.

О. при. "Физическа култура"

Да се ​​формира правилна стойка у децата, способността за съзнателно извършване на движения. Подобряване на двигателните умения и умения на децата.

Методи и техники:

– Практично; – Визуално; – Устни (разговори); – Въпроси за търсене на проблеми; - Изненадващ момент.

Речник:

Съществителни:Животно, жираф, слон, кенгуру, тигър, лъв, крокодил, носорог, хипопотам, камила, зебра; козина, мазнини, вълна, копита, нокти, зъби, багажник, рога, лапи, опашка, крака, опашка, четка; хищник; пустиня, джунгла, савана;

Прилагателни:Южен, месояден, тревопасен, тигър, лъв, слон, маймуна, костенурка, покрит, дълъг, къс;

Глаголи:Живейте, ловувайте, хапете, убивайте, хващайте, извличайте, дъвчете, атакувайте, избягайте, избягайте, настигнете.

Форми на организиране на съвместни дейности

Занимания за деца

Форми и методи за организиране на съвместни дейности

Рухова

Физкултурна минута "Маймуни"

Игриво

Дидактически игри: „Имена на животни“, „Имена на малки животни“, „Чий, чий, чий, чий?“, „Измисли приказка“

Когнитивно - изследователски

Решения на проблемни ситуации:

"Как да действам?"

Комуникативен

Въпроси за деца

Разговор

Музикално – артистично

Слушане на музика от "Птичи гласове".

Логиката на учебната дейност

Материали и оборудване:

Предметни снимки с изображение на диви животни от горещи страни, фигурки на животни, табели "Тревопасни" и "хищници", басейн с пясък, музика "Гласове на птици".

О. о.

Дейности на логопед

Дейности на учениците

Очаквани резултати

К + П

Момент на изненада

Почукване на вратата.

(Пощальонът носи колет, съдържащ диск и килим-самолет).

Тигър:

"Здравейте момчета! разпознахтеаз? Да, аз съм тигърът Тишка. Уча в училище за животни. И ме помолиха да си напиша домашното, но се страхувам, че няма да мога да се справя сам. Помогнете ми моля. Във вълшебна кутия ще намерите килим - самолетът, с който трябва да пътувате. Ще спре там, където е необходима вашата помощ! Благодаря, момчета, до скоро!"

Всеки тръгва на пътешествие под музикален съпровод.

Децата слушат списъка с видеоклипове.

Емоционално настроение за учебна дейност.

Развитие на слухово внимание, памет.

K + P + Z

1ва спирка

На масата има басейн с "Пустинен" пясък.

- Но никой не може да види нещо. Сигурно е имало пясъчна буря и всички животни са се заровили.

Да ги потърсим.

- Вижте, момчета, колко много животни има!

- Нека ги назовем.

- Как можете да ги назовете с една дума?

- Вижте, момчета, тук има две таблетки, нека ги прочетем.

- Кои животни са тревопасни?

- Назовете ги.

- Кои животни наричаме месоядни или месоядни?

- Назовете ги.

Децата изравят фигури на животни в пясъка и отговарят на въпроси.

Пред знаците "тревопасно" и "хищно" са поставени фигури на съответните животни.

Активиране на речника на съществителните (имена на животни). Развитие на свързана реч.

Развитие на слухово внимание, зрително възприятие.

K + P + Z

2-ра спирка

На масата има макет на пейзаж и фигурки на африкански животни.

- Момчета, поставих всичко правилно тук

Тигърът Тишка? (майките и малките са заплетени).

- Помогнете на малките да намерят майка си.

Децата разглеждат животни, избират и назовават малките.

Развитие на диалогична реч.

Формиране на способността да се установяват причинно-следствени връзки, да се обясняват.

Активиране на речника на съществителните (имена на животни и техните малки).

С + FC

3-та спирка

Физкултурна минута "Маймуни".

Ние сме смешни маймуни, Играем твърде силно. Всички тропаха с крака, Ние пляскаме всичко с ръце, Да издуете бузите, Да скочим на пръсти. Нека скочим до тавана заедно, Доведете пръста до слепоочието И дори един към друг Ще си покажем езиците! Да отворим устата си по-широко, Всички гримаси са остри. Докато казвам думата три, Всички замръзнаха с гримаси. Едно две три!

Децата изпълняват физ момент, изговаряйки думите.

Съхраняване и укрепване на физическото и психическо здраве на децата. Координация на речта с движенията.

K + P + Z

4-та спирка

Логопедът предлага да се разгледа лабиринт, в който главата на едно животно и тялото на друго животно.

-О, какви интересни, просто вълшебни животни! Това е тигърчето.

- Кой наистина трябва да излиза?

Децата вдигат хобота до главата и назовават чия глава, хобот, чии лапи, чия опашка.

Активиране на речника. Консолидиране на умението за образуване на притежателни прилагателни.

K + P + Z

5-та спирка

На масите има диаграми и предметни снимки.

- Момчета, вижте колко много несвършени задачи има! А за да ги изпълните, ще трябва да се разделите на двойки и да напишете разказ за животно по схемата.

Децата се обединяват в групи от по двама и пишат разкази - описания за животни.

Способност за преговори и работа по двойки. Развитие на свързана реч.

К + З

Отражение:

Тигърът Тишка се появява, благодари за помощта, взема интервю.

- Момчета, хареса ли ви пътуването?

- Какво ти хареса най-много?

- Къде беше, какво правеше?

- Браво, момчета! Тъй като се справихте спомогнаха ми с всички задачи, наградени сте с медали "Пътешественици на горещи страни"!

Те участват в разговора.

Развитие на диалогична реч. Усвояване на материала на учебните дейности.

Изтеглете план-обобщение на NOD с деца в предучилищна възраст в старша група от ZNM "Невероятно пътуване до Африка"