Умствена изостаналост при деца причини, симптоми, лечение

Забавяне на умственото развитие при деца (заболяването често се нарича ZPR) - бавна скорост на подобряване на някои психични функции: мислене, емоционално-волева сфера, внимание, памет, което изостава от общоприетите норми за конкретен възраст.

Болестта се диагностицира в предучилищния или младши училищен период. Най-често се разкрива при предварителен тест преди постъпване в училище. Изразява се в ограничени представи, липса на знания, неспособност за интелектуална дейност, преобладаване на игриви, чисто детски интереси, незрялост на мисленето. Във всеки отделен случай причините за заболяването са различни.

Причини за ЗПР

В медицината се идентифицират различни причини за забавено умствено развитие при деца:

1. Биологичен

• патологии на бременността: тежка токсикоза, интоксикация, инфекции, наранявания;
• недоносеност;
• вътрематочна хипоксия на плода;
• асфиксия по време на раждане;
• инфекциозни, токсични, травматични заболявания в ранна възраст;
• генетично предразположение;
• наранявания при раждане;
• изоставане от връстниците във физическото развитие;
• соматични заболявания (нарушения в работата на различни органи);
• увреждане на определени области на централната нервна система.

2. Социални

• ограничаване на жизнената активност за дълго време;
• психични наранявания;
• неблагоприятни условия на живот;
• педагогическа занемареност.

В зависимост от факторите, които в крайна сметка са довели до забавяне на умственото развитие, се разграничават няколко вида заболяване, въз основа на които са съставени редица класификации.

Видове умствена изостаналост

В медицината има няколко класификации (местни и чуждестранни)забавяне на умственото развитие при децата. Най-известните са М. С. Певзнер и Т. А. Власова, К. С. Лебединска, П. П. Ковалева. Класификацията на K. S. Lebedynska се използва най-често в съвременната вътрешна психология.

Конституционният ZPRсе определя от наследствеността.

Соматогенен ZPRсе придобива в резултат на предходно заболяване, което е засегнало мозъчните функции на детето: алергия, хронични инфекции, дистрофия, дизентерия, персистираща астения и др.

Психогенният ZPRсе определя от социално-психологически фактор: такива деца се отглеждат в неблагоприятни условия: монотонна среда, ограничен кръг на общуване, липса на майчина любов, бедност на емоционалните отношения, лишения.

Церебрално-органичен ZPRсе наблюдава в случай на сериозни, патологични отклонения в развитието на мозъка и най-често се определя от усложнения по време на бременност (токсикоза, вирусни заболявания, асфиксия, алкохолизъм или наркомания на родителите, инфекции, наранявания при раждане и др.).

Всеки от видовете според тази класификация се различава не само по причините за заболяването, но и по симптомите и хода на лечението.

Симптоми на ZPR

Възможно е да се постави диагноза LD с увереност само на прага на училище, когато има очевидни трудности при подготовката за образователния процес. Въпреки това, при внимателно наблюдение на детето, симптомите на заболяването могат да бъдат забелязани по-рано. Те могат да включват:

• умения и способности, изоставащи от връстниците: детето не може да извършва прости действия, характерни за неговата възраст (обуване, обличане, умения за лична хигиена, самостоятелно хранене);
• затвореност и прекомерна изолация: ако той избягва други деца и не участва в общи игри, това трябва да предупреждава възрастните;
• нерешителност;
• агресивност;
• безпокойство;
• по време на детството такива деца по-късно започват да държат главата си, да правят първите си стъпки и да говорят.

При изоставане в умственото развитие при деца са еднакво възможни прояви на умствена изостаналост и признаци на нарушение в емоционалната и волевата сфера, което е много важно за детето. Тяхната комбинация често се среща. Има случаи, когато дете със СОП практически не се различава от връстниците си, но най-често изоставането е доста забележимо. Окончателната диагноза се поставя от детски невролог при насочен или профилактичен преглед.

Разлики от умствена изостаналост

Ако признаците на умствена изостаналост останат преди края на прогимназията (4-ти клас) училищна възраст, лекарите започват да говорят или за умствена изостаналост (MD), или за конституционален инфантилизъм. Тези заболявания се различават:

• при UA умственото и интелектуално недоразвитие е необратимо, при ZPR всичко е поправимо с правилен подход;
• децата със специални нужди се различават от децата с умствена изостаналост по способността си да използват предоставената им помощ, самостоятелно да я прехвърлят към нови задачи;
• дете със СОП се опитва да разбере прочетеното, докато при УА няма такова желание.

Няма нужда да се отказвате, когато поставяте диагноза. Съвременната психология и педагогика може да предложи комплексна помощ на такива деца и техните родители.

Лечение на умствена изостаналост при деца

Практиката показва, че децата с умствена изостаналост могат да станат ученици на редовно общообразователно училище, а не на специално поправително училище. Възрастните (учители и родители) трябва да разберат, че трудностите в обучението на такива деца в самото начало на училищния живот изобщо не са резултат от техния мързел или небрежност: те имат обективни, доста сериозни причини,които трябва да бъдат заедно и успешно преодоляни. На такива деца трябва да се осигури цялостна помощ от родители, психолози и учители. Включва:

• индивидуален подход към всяко дете;
• занимания с психолог и сурдопедагог (който се занимава с проблемите на обучението на децата);
• в някои случаи, лекарствена терапия.

За много родители е трудно да приемат факта, че детето им ще учи по-бавно от другите деца, поради особеностите на неговото развитие. Но трябва да се направи, за да се помогне на малък ученик. Родителската грижа, вниманието, търпението, заедно с квалифицираната помощ на специалисти (педагог-дефектолог, лекар-психотерапевт) ще му помогнат да му осигури целенасочено възпитание, да създаде благоприятни условия за учене.