Как да научим дете да говори R

По правило до двегодишна възраст децата започват да преминават от своя „птичи“ език към езика на комуникацията на възрастните. За децата на тази възраст е доста трудно да произнасят думи, които са трудни за произнасяне. Обикновено те се състоят от една до три срички, а ако думите са трудни за произнасяне, детето ги съкращава по свой начин и пренарежда буквите.

Въпреки това до тригодишна възраст детето превръща отделни думи във фрази и изречения, езикът става по-ясен и правилен. Единственото нещо, което често остава непроменено, е невъзможността да се произнасят някои трудни за произнасяне букви, например свистящи и съскащи звуци, буквите r и l, които се пропускат или заменят с по-прости.

Възрастови норми

Много родители се чудят как да научат тригодишно дете да произнася буква, която не знае как да произнася? Преди да се притеснявате и да отидете на лекар, трябва да се запознаете с определени възрастови норми, според които такова комуникативно поведение на децата е напълно приемливо на една или друга възраст. Обикновено речта на децата се формира по този начин:

• На 1-2 месеца детето започва да издава първите звуци – „а”, „е”, „о” и „у”.
• На 2-месечна възраст детето започва да свързва тези звуци със съгласната "х", което води до "ха", "хе" и "хо".
• На 3 месеца се появяват звуци, подобни на "v", "c", "f" или фонемата на английския език "th".
• В периода от 3 до 6 месеца звуците, които издава бебето, са от ларингеален произход, езикът и устните не участват в тях.
• От 7 до 12 месеца в произношението преобладават гласният звук "а" и съгласните "б", "к", "м", "р", "т", понякога са възможни и други звуци. Струва си да се отбележи, че звуците все още са нестабилни и се произнасят под формата на малки звукови комбинации.
• На 12-месечна възраст "a", "b", "d", "d", "i", "k", "m", "n", "p", "t", "y" преобладават. Понякога децата произнасят повечеброя на звуците или, напротив, по-малко и неразличими. Това не е отклонение.
• От 1 до 2 години "а", "е", "о" и "у" стават изразителни. Може да възникне замяна на "e", "y" с "i". Децата често произнасят неправилно повечето съгласни, заменят ги с по-лесни за артикулиране или изобщо не ги произнасят. По същия начин твърдите съгласни се заменят с меки - "г", "д", "з", "з" със звукосъчетанията "гя", "дя", "ся", "зя" и др. Нормата е липсата на "l" и "r, r".
• На 2-3 години обикновено звуците "b, deep", "v, v", "g, g", "d, d", "to, k", "l", "m, m", "н, н", "п, пь", "с", "т, т", "ф, фь", "х, вб" се произнасят правилно. Липсата, пропускането или заместването на "л", "р, р", както и свирещите и съскащите звуци са физиологични по природа и не са отклонение.
• На възраст 3-4 години "z", "c" и "ts" обикновено се променят на "z", "si", "t, t", свистящи звуци в свистящи звуци или дори по-ниски. "L" и "p" могат да бъдат пропуснати или заменени с "i", "l" при произнасяне на думи.
• На 4-5 години практически няма проблеми при произношението на повечето звуци при децата. Независимо от това, "ts" и "ch" могат да бъдат пропуснати или заменени със звуците "s", "t", "sh". "l" и "p" също могат да не се произнасят, като се заменят с "y", "l", "r".
• На 5-6 години децата трябва да могат да произнасят правилно всички звуци, да няма отклонения в говора.

Четене: Как да почистите златото у дома?

Тоест, ако дете под 5-годишна възраст не произнася буквата "р", това не е отклонение, а физиологична норма. Но в случай, че има някои несъответствия по отношение на възрастовите норми и произношението на звуците, детето най-вероятно се нуждае от логопед.

Характеристики на неправилно произношение

Преди да започнем методите и да разберем как да научим дете да казва буквата l или r, нека разгледаме допустимото iнеприемливи особености на произношението на възраст от 3 до 7 години. На възраст 3-4 години звукът на речта все още не е достатъчно ясен, най-често се проявява в омекотяване на звуците, замяна на съскащи звуци със съскащи, невъзможност за произнасяне на звуци r и l, заместване на k-t и gd , заглушаване на звучни звуци.

Характеристика на произношението на думите е правилното и неправилното произношение на едни и същи звуци в различни звукови комбинации, например, ако 2-3 съгласни звука са подредени. Между другото, понякога това не е свързано с трудното произношение, а с приликата на звуците, когато един от няколкото се запомня по-бързо. Също така не е необичайно децата да пренареждат звуци и срички в думите.

При повечето деца такива характеристики на произношението преминават на възраст от 4,5 години, въпреки че понякога новите звуци в думите се заменят с тези, които преди това са били заместители (все още не разбират къде са необходими r или други и къде не). Но въпреки факта, че до 5-6-годишна възраст речта на децата обикновено е напълно оформена, 15-20% все още имат проблеми с чистотата на речта и изкривяването на zh, l, f, h, sh, което води до дрезгавост и шепелявост. По-сериозни отклонения са заекването и комплексната дислалия, въпреки че техният процент е доста малък. По-често децата неправилно поставят ударенията и "поглъщат" окончанията на думите.

Важно е езикът да играе голяма роля при формирането на характера на детето. Речевите дефекти могат да повлияят негативно на психологическото състояние на детето и отношенията му с връстниците, например, ако детето в детската градина е подложено на подигравки, обидни забележки, не може да участва в представления поради особеностите на произношението си.

Четене: Как да почистите велурени обувки у дома?

Такова дете е обидено, затворено, мълчаливо, несигурно в способностите си и в бъдеще по-вероятно ще избере професия, която не е свързана с интензивно общуване. Въпреки че, ако такова дете не еходи на детска градина или не се среща в кръга на връстници с психологически натиск - говорните дефекти няма да имат отрицателен ефект, детето ще бъде спокойно и общително.

Ако някой в ​​семейството има говорни дефекти, детето има повече шансове да се научи да възприема неправилно фонемните единици на речта (срички, думи, интонации и др.). Детето започва да изучава фонетичната система на 1,5 години и завършва на 4-5 години.

Голяма роля в правилността на формирането му играе развитието на фонетичния слух - способността да се разграничава звуковият състав на думите, липсата на които би направила невъзможно произнасянето на най-простите звуци. За това е необходимо детето да контролира собствените си речеви органи, да възприема речта, адресирана до него, да контролира своята реч (собствена и тази на другите).

Причина за говорните нарушения може да бъде и анатомичен проблем, който нарушава артикулацията - неправилна захапка (коригирана от ортодонт) или скъсен френум (коригиран бързо и лесно от хирург). Има обаче по-сериозни причини, например незрялост на речевите зони (при болни деца) и органични лезии на централната нервна система.

При нарушения на двигателната система може да се забави и формирането на речта. Струва си да се отбележи, че говорните дефекти не изчезват сами, само чрез създаване на условия, които допринасят за корекцията (образование, упражнения и т.н.), родителите ще могат да помогнат на децата си.

Практически съвети

Има различни методи, които могат да подобрят произношението на звуците от децата и да премахнат някои дефекти в речта. Правилното производство на звуци, включително r, се състои от три етапа:

• обучение на детето да произнася звука r отделно от другите звуци;
• изработване на правилното произношение в срички и думи на този звук;
• развитие на звука p в изречения, усуквания на езици и в езика като цяло.

Четене: Какда се отървете от миризмата в хладилника?

Такива класове могат да се провеждат както от специалист, така и от самите родители. Много проблеми с произношението на сложни звуци могат да бъдат избегнати, ако започнете да практикувате с детето си възможно най-рано. Ако посещаването на специалист, който може да научи родителите на такива методи, е проблематично, тогава можете да намерите професионално образователно видео по темата, която ви интересува в Интернет.

Във всеки случай, дори ако се спазват всички препоръки за обучение на децата на правилната артикулация, родителите ще трябва да бъдат търпеливи, тъй като преподаването на дете да каже буква, която е трудна за произнасяне, е доста трудна задача, която изисква търпение и редовност на часовете .

Освен това заниманията трябва да доставят удоволствие на детето, така че е желателно да се провеждат в игрива форма - за възрастни такива упражнения изглеждат прости, но за дете това е много трудна работа, понякога причинява дискомфорт и дори болезнени усещания.

Можете да измислите или намерите в литературата различни рими и шеги, използвайки проблемна буква, можете също да организирате игра, включително активна, може би с топка, където темата за произнасянето на звуци ще бъде засегната косвено. Трябва да запомните, че преди да започнете тренировка, трябва да направите загрявка, състояща се от 4-5 упражнения (например „Четка за рисуване“, „Махало“, „Акордеон“, „Миене на зъби“, „Комар“).

В допълнение към изработването на всяка трудна за произнасяне буква, артикулационната гимнастика подобрява произношението. Това ще помогне за формирането на правилния език на детето в бъдеще.

Струва си да се отбележи, че когато избирате видео урок или друга информация, свързана с логопедични упражнения за вашето дете, препоръчително е да обърнете внимание на препоръките на професионални логопеди и да запомните възрастовите норми.