Плюсове и минуси на училищните системи за оценяване

Свикнахме, че в нашите училища от векове се оценяват по 5-балната система. Трудно е да се каже дали е добро или лошо. Въпреки това, напоследък в много руски образователни институции се практикуват други координатни системи и всяка има своите плюсове и минуси. Нека да разгледаме какви системи за оценяване може да срещне вашето мъниче и какви положителни и отрицателни страни имат те. Слънчево, звезди, зайци

Плюсове. Те не нанасят отрицателното вреда на умствения натиск върху ученето, като реалните (в точки) оценки. Малките постепенно свикват, че оттук нататък всичко, което всъщност правят, се взема под внимание и се оценява.

Недостатъци. Те бързо започват да се възприемат като аналози на обикновените цифрови оценки. Но тъй като те носят предимно насърчителен характер, те не позволяват реална оценка на нивото на знания и напредък на ученика, защото в противен случай учебният процес ще прилича на жалкия край на Каупъруд, а не на правилното преподаване на такива предмети като литература.

5-точкова система

Плюсове. Традиционен, познат, разбираем както за настойниците, така и за учениците, освен това добрите оценки повишават самочувствието на ученика.

Недостатъци. Не е много сигурен в резултата (оттук тройките с плюс и четворките с минус). Не ви позволява да отбелязвате напредъка, което намалява мотивацията за учене (ако сте направили 30 грешки и след това сте подобрили резултата 2 пъти, оценката все още е "2"). Лошите оценки могат да бъдат стигматизиращи и да причинят емоционална травма за цял живот. Най-често оценката се основава не само на знания, но и на поведение и старание, което означава, че не се оценява ученикът, а човекът, личността.

10-, 12-точкова система

Плюсове. Много тясна градация ви позволява по-ясно да определите нивото на знания. Психологически по-комфортно:"шест" звучи по-окуражаващо от "три".

Недостатъци. Тя не решава водещите психологически и образователни проблеми на традиционната система. Бебетата не учат по-добре и родителите се объркват в странни резултати.

100-точкова система

Плюсове. Няма инцидент с EDI, също оценен по 100-бална скала. Позволява ви да разберете колко липсва от бенчмарка и ясно да видите напредъка, ако изучавате повече от всеки друг.

Недостатъци. Може да създаде усещане за несправедливост при оценяване на творчески задачи. Подобно на други системи за оценяване, целта не е всички ученици да изпълняват задачите само перфектно и отлично, което, разбира се, е невъзможно по принцип.

Система с присъждане на места (оценки)

Плюсове. Благодарение на състезателния дух дава мощен стимул за получаване на добро образование. Има относителен характер (този месец 1-ви е един ученик, следващият номер 1 има възможност да стане друг). Изкачвайки се в класацията, детето повишава самочувствието си. С помощта на рейтинговата система е възможно лесно да се определи резултатът, да се идентифицира и насърчи, включително незначителен напредък на ученика.

Недостатъци. Създава отговорна конкуренция сред учениците, не насърчава учениците да общуват и взаимодействат, не формира умения за работа в екип. За студентите просто не е изгодно да си сътрудничат. В отбора всеки ден има явни аутсайдери.

Система от критерии(за всяка изпълнена задача или работа на учениците се дават няколко различни точки едновременно според различни критерии)

Плюсове. Чуждият език, да кажем, може да се оценява по седем критерия, математиката – по 4. Така се вижда ясно в кои области е постигнат успех и къде има пропуски. Системата не формира перфекционизъм и комплекси("Аз съм лош, глупав, болезнен").

Недостатъци. При такава система сензорният компонент се губи. Критериалната система не дава усещането „отличник съм“. Тъй като колкото повече е диференциран, толкова по-трудно е да се получат най-високи и долни оценки във всички аспекти. А емоциите, не само положителните, но и отрицателните, са силен стимул в ученето.

Успешен/кредит (три/незадоволителен)

Плюсове. Не създава излишно съперничество между учениците, цели децата да получат резултат.

Недостатъци. Има много тънка граница между полезна и отрицателна оценка. Няма мотивация за самоусъвършенстване (да учиш, да се справяш по-добре, по-качествено). Този подход може да се пренесе и в други сфери на живота, което всъщност води до намаляване на качеството му.

Марковете изобщо не се издават

Плюсове. Създава психологически комфорт. Позволява ви да осъзнаете: не трябва да преследвате оценки, а след знания и да се концентрирате върху ученето. Без да изпитват оценъчна невроза, някои деца започват да учат значително по-добре. Не бих искал да отписвам, да мамя от страх да не получа лоша оценка, да лъжа родителите си и да крия дневника си, ако получа незадоволителна оценка.

Недостатъци. За много студенти има по-малко стимули да учат добре. И за тях, и за родителите им е трудно да преценят обективно как е усвоен материалът.

А как се издават оценки в чужбина?

Знаците са били и са в училищата по целия свят и не са се променили много от древни времена. Например на децата в древен Египет давали 1 пръчка за посредствен отговор и две пръчки за добър. Тогава пръчиците започнаха просто да се рисуват върху ученически пергамент. Това е приблизително това, което се случва сега. Каква е сега системата за рейтинг в другите страни? Може би имаме какво да научим от тях?

Германия. 6-степенна скала. INв немската система 1 е най-добрият резултат, а 6 е най-лошият.

Франция. 20-точкова система. Бих искал да отбележа, че с редки изключения на учениците не се дава френски над 17-18 точки. Французите също имат съответна поговорка: само самият Господ може да заслужи оценка от 20 точки, а 19 принадлежи на учителя. Например добрите френски играчи трябва да се задоволят само с 11-15 точки.

Италия. 30-точкова система. По-диференцирана скала сред европейските страни. Най-добрите ученици имат солидни "тридесетки" в бележниците си.

Великобритания. Словесна система. В някои английски училища вместо цифров знак в бележника или дневника на ученика можете да видите запис като „отговорено в час предимно без грешки“, „домашното е направено средно“, „тестът е написан като цяло добре“.

САЩ. Буквена система (A-F). Американските ученици получават "индекс на собственост" от A до F. Оценката "A" се дава, ако ученикът е изпълнил правилно повече от 90% от задачата, до известна степен съответства на обичайните за нас "5" точки.

Япония. 100-бална скала. Главозамайващо е, но в Япония често има ситуация, когато не се дава оценка на 1 конкретен ученик за изпълнена задача или решен пример, а на целия клас наведнъж - 1 колективна оценка.