Часове по математика.Изчисляване и класифициране на предмети, дължина на лентата, модел на обучение по образец
Резюме на NOD за математическо развитие в по-младата група на детската градина, тема: „Изчисляване и класифициране на обекти, дължина на лентата, преподаване на модела според образеца“
Автор: Светлана Сергиевна Пашкова, учител на Ергачинска детска градина.
Цел:
Научете се да групирате предмети, да определяте броя им: 1, 2, 3, много. Научете се да определяте дължината на лентите въз основа на тяхното сравнение. Развийте въображението, способността да правите модел.
Материал:
Комплекти играчки: съдове и дрехи (кукла), панделки с различни цветове и дължини; игра „Направи шаблон“; мостра за сглобяване на "Лък", кукла.
Курс на NSD:
I. Включване в дейност
- Момчета, съвсем забравих да ви кажа, че днес, когато отивах на детска градина, срещнах куклата Маша, тя беше толкова разстроена. Поканих я да ни гостува. Знаете ли защо беше разстроена? - Майката на Маша отиде на работа и й остави такава бележка.
Маша! Моля, отидете до магазина и вижте дали в магазина има сервиз за червен чай (чаша и чинийка) и хубава рокля за празника, която скоро ще имате. Майка.
- И Маша не знае дали ще се справи сама с тази задача, затова се разстрои. Да помогнем на Маша. Но магазинът е далеч и за да стигнем бързо, нека отидем с влака. Аз ще бъда "парния локомотив" (отпред), а вие ще сте вагоните. (Изграждаме един по един).
- Да преброим колко са "парните локомотиви"? (Едно). - А колко "коли"? (Много).
II. Работа по темата
1. Магазин за сервизи
Влакът наближава голям магазин. - И така, пристигнахме в магазина. Да видим какво каза мама да види на Маша. (Приближаваме се към отдел „Реда за съдове“). - Какво продават тук? (Намираме червена чаша с чинийка). - И какво друго се продаватози магазин? (Чиини, лъжици, чайник, кана, тиган). - Как можете да наречете отдела на този магазин? (Ястия). - Да преброим колко чаши? Чиния? Лъжица? - Могат ли всички предмети в този отдел да се нарекат ястия? (Сред съдовете има яке). - Палтото не е съд, то е дреха. Очевидно тя случайно е попаднала в този отдел. Да занесем пуловера в отдела за дрехи.
2. Магазин за дрехи
- Така стигнахме до отдела за облекло. Вижте колко красиви неща има? Да видим дали има добра рокля за празника на колата? (Палто, панталон, гащеризон, рокля). - Да преброим колко рокли, чанти, панталони... (1,2,3) - Ето една хубава рокля за Деня на машината. - И вижте, има някаква кутия на пръчката, да видим какво има? (Панделки, раздадени на всички деца).
3. Измерете лентата
- Колко панделки, какъв цвят са? (Назовете цветовете на панделките). - Цветовете на панделките са различни. (ръцете на учителя са две различни по цвят и по дължина на лентата). А виж и на дължина са различни, едната е дълга, а другата къса, дай да ти премерим панделките. Разделете се по двойки, за да измерите дължината на вашите панделки. - За да разберете дължината на лентите, трябва да ги поставите на пода и да ги сравните една с друга. Сложете едно върху друго. (Същият, по-дълъг, по-къс). - Какво може да се завърже с панделка? (Лък).
Учителят завързва лък с дълга и къса панделка.
- Вижте, лъкът се връзва по-бързо с къса панделка и по-дълго с дълга. - Какви красиви лъкове се получиха. Да ги оставим на Маша за празника. - И вижте какви красиви лъкове има Маша. От какво могат да бъдат направени? (От кубчета).
4. Игра „Направи шаблон“
- Нека се върнем в детската градина и се опитаме да подредим този шаблон от кубчета. Маша ще ни даде тези лъкове.
Приготвяме се за влака.
- Колко локомотива? И колко вагона?
III. Обобщение на урока:
- Нека си спомним кога помогнахме на куклата Маша. - Кои универсални магазини посетихме? (В магазин за дрехи и сервизи). - Хареса ли ви да измервате дължината на лентите? - Какви бяха? (Късо, дълго и същото). - Маша също хареса да играе с теб, виж колко весела стана.
Изтеглете конспекта на NOD за математическо развитие в по-младата група на детската градина, тема: „Изчисляване и класифициране на обекти, дължина на лентата, преподаване на модела според образеца“