Как да отгледаме умно дете
Рубрика: Положително образование Коментари: 1
Защо обичаме да подобряваме всичко около нас. Понякога това желание е напълно естествено: кой например не иска да направи детето си по-щастливо от него? Вероятно точно това е нещото, с което ние, родителите, сме заети всеки час, „измисляйки детето с вдъхновението на художник-грънчар. Но понякога в преследването на компонентите на щастието (и кой знае със сигурност от какво се състои неговият „комплект“?) това желание се превръща в цел или дори самоцел. И възниква абсурдна картина: родителите, вече забравили за щастието и мира, се опитват с всички сили да направят детето си, да речем, по-талантливо или по-умно. Можем да се съгласим, че талантът и интелигентността могат да бъдат компоненти на щастието, но възможно ли е да се подобри идеалът и да се допълни цялото? Природата на всеки от нас даде всичко напълно, надари го с максимум възможности и таланти. Друго нещо е, че не винаги знаем как да се разпореждаме правилно с нейните подаръци и не използваме всички ресурси. Ето защо, ако никой не възразява, нека формулираме по-правилно святата си родителска задача: ние не „подобряваме“ детето, а помагаме да видим разпръснатите диаманти, дадени при раждането, и да се разпореждаме разумно с бижутата. Ние учим на способността да познаваме себе си и да откриваме своите способности, включително интелектуални - между другото, говорим за тях.
Тук, изглежда, няма проблеми: трябва само да отидете в магазин за образователни играчки, да погледнете в център за развитие на деца или да въведете подходяща заявка в търсачката, очите ви ще избягат от големия брой, разнообразие и яркост - кръгове, които развиват и интелектуални игри, онлайн симулатори на вниманието, памет, мислене, образователни карикатури. Морето от информация е впечатляващо, а яркостта на презентацията е зашеметяваща. Но по някаква причина тези инструменти не работят сами по себе си, сякаш без надеждна ключалкаключ Какво става?
Във физиката съществува законът на Вебер-Фенхер. Същността му е проста: колкото по-силен е стимулът, толкова по-притъпена и груба става нашата чувствителност. Интересно е, че той работи не само в областта на физиологията, този закон е от значение и за емоционалната сфера, както и за творческата и, разбира се, интелектуалната. Още първият филм на братя Люмиер, "Пристигането на влак" през миналия век, накара чувствителните млади дами да припаднат, днес филмите на ужасите в 3D формат са норма дори за деца. Горките чувствителни млади дами от 19-ти век, какво щеше да стане с тях сега?! Сравнително спокойно възприемаме ежедневния блок новини, когато всяка новина-трагедия е в състояние да доведе до състояние на скръб всеки, който има душа и сърце. Не, не сме безсърдечни и безразлични, просто душата носи черупка, иначе сърцето би се разбило.
Същата е и историята с инструментите за разработка — има твърде много от тях, твърде са ярки, рекламират се твърде шумно. Но нашата задача е да помогнем на детето да чуе себе си. А това е възможно само в мълчание. Какво може да разкрие ненатрапчиво, а не конкретно интелектуалните способности на детето? Ето няколко примера.
Часовете по музика са математика и комбинаторика! Доказано е, че децата, които свирят на инструмент, се развиват интелектуално по-бързо от своите връстници. Уникална дейност, която ви позволява да поддържате баланс между логика и интуиция. Основното нещо е да изберете свой собствен начин на "приятелство" с музиката, така че интересните уроци да не се превърнат в тежък труд и задължение.
Общуването с природата е прекрасен начин за хармонично и многостранно изграждане на вашия имидж. Достатъчно е малко да насочите вниманието на детето, да обърнете внимание на малкото - и природата като мъдър учител ще приеме своите ученици и ще я научи на това, което никое училище не може да научи.
Физическите упражнения са друг начин за развитие на интелигентността на детето. Вярно, идва веднагаспоред поговорката: "има сила - няма нужда от интелигентност", но на практика всичко се оказва точно обратното. Оказва се, че децата, които се занимават умерено със спорт, показват по-високи резултати при решаване на логически задачи от момчетата, които не се интересуват от физическо възпитание.
Още по-важна роля в интелектуалното развитие на малкия човек играят на пръв поглед прости физиологични процеси: здравословно хранене и добър сън. Балансът (или липсата му) на протеини, мазнини, въглехидрати, витамини и микроелементи може да повлияе на състава на кръвта и да повлияе на умствените процеси за дълго време. По този начин дори еднократната прекомерна употреба на мазнини може да намали интелектуалната ефективност за няколко дни. А животоспасяващият, почти магически, макар и краткотраен ефект на глюкозата под формата например на шоколад, може би всеки студент е усетил по време на стресова сесия. Добрият сън е не по-малко важен за децата. Освен това в неговата компетентност е не само спокойствието на нервната система - експериментално е доказано, че децата, които спят достатъчно, са по-успешни. Учените смятат, че ако детето не спи два часа, умствените му способности намаляват с почти две години! Тоест без сън един петокласник мисли приблизително на нивото на третокласник.
Съвместното четене е прекрасна семейна традиция, която не само сближава родители и деца, но и интелектуално развива и двамата. По всякакъв начин - просто на глас, редувайки се или по роли - четенето обогатява речника, разширява кръгозора, придава интонационното богатство на езика, позволява да се докоснете до различен начин на мислене.
И все пак най-важният инструмент за развитие, който разкрива всички таланти и способности, е хармонията в семейството, „времето в къщата“. Тревожността и нервността не позволяват на детето да се развива пълноценно в нито една област. И, напротив, вярата в човека е добраподкрепата, безусловната любов вършат чудеса. И отново интересен експеримент: учителят в 1 клас е информиран в началото на годината, че няколко талантливи момчета учат с него. Освен това децата се избират в произволен ред. До края на годината тези деца учудващо се отличават от останалите в класа по успех и развитие, мислят по-свободно и по-интересно от връстниците си. Просто учителят ги погледна с малко по-различни очи, а вярата и очакванията му свършиха работата.
Беше ли някак твърде просто? Определено. И това си има своя чар. „Детето не е съд, който трябва да се напълни, а факла, която трябва да се запали“, е казал Франсоа Рабле. Не е необходимо да се взема количеството информация - фин импулс и точен вектор са достатъчни за развитие, останалото вече е вътре в малък, но наистина бездънен човек. Автор: Юлия Билка