Класове по ограмотяване Витивка Буковежка

Резюме на NNOD за преподаване на грамотност в старшата група, темата „Шеги на книжни колички“

Автор: Оксана Ивановна Шестакова, учител-логопед от 1-во тримесечие. категория.

Задача:

Затвърдете знанията на децата за гласните звуци А, О, У, И, Е и буквите, обозначаващи тези звуци. Практикувайте да избирате думи с гласни звуци в различни позиции. Продължете да учите децата да различават първия и последния звук в думата. Консолидирайте понятията "звук", "буква". Упражнете се да определяте броя на сричките в една дума. Да се ​​подобри способността на децата да отговарят точно на въпросите по отношение на съдържанието, да конструират правилно изреченията. Упражнение в производството на гладка въздушна струя Развиване на логическото мислене, паметта и фината моторика на децата. Култивирайте интерес към изучаването на грамотност.

Материал:

Силуети на гласни; магнитна дъска; ръководство "Къща"; предметни снимки, чието име се състои от 1,2,3; карти за развитие на въздушна струя; играчки; раздаване: цветни камъчета, копчета, пръчици.

Курс на NSD:

Децата влизат в залата, където са окачени изображения на букви.

Логопед:

Вижте колко букви има тук и всички те са направени от вашите ръце. И аз знам гатанки за тези букви и ви предлагам да познаете, да намерите правилната буква и да я закачите на магнитна дъска.

Гатанки за букви

Обръч, топка и колело Ще ви бъде напомнено писмото … (Относно)

В старото дърво има хралупа Е, точно като писмо... (Относно)

Ако правя гъби Много тънка тръба, Ще предам звука по-късно, След това ще чуете звук... (IN)

Изпратено от Едик Елочки Ескимос в чиния, И Елини с Алочка Ескимос на пръчки. Това е ескимос за вас Подарява се лично с писмото ... (IS)

Не знам каква е тайната, Няма дума за тази буква. Само буквите са важни, Ниенека си спомним писмото ... (И)

Ето две колони по диагонал, И между тях има колан. Познавате ли това писмо? И? Пред вас е писмото … (И)

Логопед:

Познахте всички гатанки и правилно избрахте буквите. Кажете ми какви звуци означават тези букви (гласни). Защо тези звуци се наричат ​​гласни? (Произнася се без прекъсване, разтегнато, изпято). Нека запоим гласни звуци:

Момчета - силно, Момичето мълчи; Продължително - прекъснато; От тихо към силно и обратно.

Играта "Глупави звуци"

Възрастен (или дете) показва артикулацията на гласен звук, а децата произнасят този звук на глас.

Появява се Буквоежка и премахва всички букви от магнитната дъска.

Логопед:

Много добре! Звучи какво правим? (произнася се и се чува). И какво виждаме и пишем? (Писма). Нека отново да разгледаме буквите. Къде отидоха всички писма? И! Мисля, че познах. Това са прокажените на Буквоежка, които се скриха зад статива.

Писмо:

Какво, не можете да намерите буквите? И аз съм, Буквоежка ги изяде. Но буквите могат да се появят отново, ако можете да изпълните всичките ми задачи.

Логопед:

Е, момчета, нека се опитаме да изпълним задачата на колелото с букви и да върнем буквите? Е, тогава за бизнес!

Задача 1: избор на думи със звук А

Писмо:

Познайте гатанката:

В гората живееше и имаше звяр, Той се страхуваше от вълка и лисицата. Кожата беше сяра. И името има звук А.

Що за звяр е това? (Заек). Децата произнасят думата, като подчертават звука А - за-а-аяц.

Заекът има градина. Какво расте? Вие назовавате зеленчуците, Не забравяйте за звука А!

Децата избират думи, в името на които има звук А.

Логопед:

Гостите дойдоха при заека И дадоха играчки. И вимена, имаше слух, Играчките имаха звук А.

Нека подарим на Зайчето играчки със звука А в името.

Момчетата ще получат играчки, с които си играят момчетата, а момичетата ще получат играчки, с които момичетата обичат да си играят. Децата взимат и дават играчки на зайчето.

Логопед:

Играчки с какъв звук избрахме? (Отговори на децата) или Можем ли да видим звука А? (не) и какво можем да видим? (буква А) Изпълнихме първата задача. Върни ни буквата А, Буковежка.

Задача 2: промяна на съществителните имена за смърт

Писмо:

А знаете ли как се играе играта "Едно-много"? (Така).

Логопед:

Нашите деца обичат да играят тази игра и ви каним да играете с нас. Игра с топка: логопедът хвърля топката на детето и казва дума в единствено число, детето връща топката на логопеда и казва същата дума в множествено число.

Куршум - куршуми Маса - маси и др.

Писмо:

Кажете ми, момчета, какъв звук беше в края на вашите отговори (звук И). Виждате ли този звук? (няма), И какво можете да видите (писмо). Браво, справихте се и с тази задача. Върни си аз обратно.

Задача 3: дихателни упражнения

Буквоежка: Подготвила съм ви следващото предизвикателство „Омагьосани картинки“. Ако успеете да ги освободите, ще ви върна друго писмо.

Децата седят в кръг, пред всяко от тях има картина, покрита с цветна хартия, нарязана на ленти.

Логопед:

Момчета, знам как да разбивам снимки. Донесете картината до устните си. Поставете езика си върху долната си устна и духайте върху него, без да надувате бузите си, така че картината да се отвори.

Игра с цветен камък. След изпълнение на дихателното упражнение едно дете назовава своята картинка, след което подава камъка на друго с въпроса: „Аз имам пате, а ти?“ Такадокато всеки назове снимката си.

Писмо:

Какъв звук се чува в началото на всяка от тези думи? (Звук). Можем ли да видим звук? (не) и какво можем да видим? (Писмо). Изпълнихте третата задача. Връщам ти буквата У.

Задача 4: динамична пауза "Покажете - не бързайте, но вижте, не се заблуждавайте"

Писмо:

Назовете частите на лицето, чието име съдържа звука О. (Нос, уста, чело.). А сега ще видя колко си внимателен. Предлагам ви да играете играта "Покажи - не бързай, но гледай, няма да сбъркаш."

Възрастен предлага на децата да покажат устата, носа, челото с показалеца на дясната ръка. След това променя реда на думите няколко пъти, което прави играта по-трудна, като го показва неправилно.

Логопед:

Кой гласен звук се крие в средата на думите: уста, чело, нос? (Относно звука). Можем ли да видим звук? (не) и какво можем да видим? (буквата О). Изпълнихме четвъртата задача. Хайде, Буквоезка, върни ни писмото.

Задача 5: определяне на броя на сричките в думите

Писмо:

По пътя към теб минах покрай строителната площадка. Строителите построиха къща, тя има много етажи, как можете да я наречете, каква къща е (многоетажна). Но в тази сграда все още няма жители, тя е празна и когато извиках силно, чух в отговор... (ехо).

Логопед:

Да преместим тази къща, момчета, за да не е празна и тъжна. На първия етаж ще бъдат настанени домуващите с 1 сричка в името, на втория етаж – с 2 срички в името, на третия – с 3 срички, на четвъртия – с 4 срички.

Децата избират снимки и ги поставят в прозорците на къщата.

Писмо:

Е, ето го. Цялата къща беше заета. Сега, колкото и да викаш, колкото и да не викаш, ехото вече няма да чуеш.

Логопед:

Не се сърди, Буквоезка. В планините се чува ехо.

Писмо:

А кой е първият звук в думата ЛУНА? (IS). Ще видите ли този звук в планината? (Не).

Логопед:

Няма да можем да видим звука, но какво ще видим, момчета? (писмо). Ти, Буквоежка, не хитрувай, а по-скоро ни върни буквата Е ..

Бланката връща последната буква.

Логопед:

Момчета, погледнете внимателно буквите. Да не мислиш, че буквите на Буквоежка са някак грешни, болен? Нека покажем на Bukvoezhke какви трябва да бъдат буквите и да ги изложим от пръчици, камъчета и крупа. А ти, Буквоежка, виж кой е по-сръчен от нас: момичетата или момчетата.

Децата са разделени на два отбора: момчета и момичета и учат букви от предложения материал.

Писмо:

Браво момичета и момчета, с пъргави пръсти всички букви поставиха правилно. И какви звуци се обозначават с тези букви (гласни). Справихте се страхотно със задачите си и искам да ви направя подарък, за да продължите да тренирате паметта и пръстите си и да пишете красиво всички букви, които вече сте срещали и които тепърва ще срещате.

Изтеглете резюмето на NNOD за преподаване на грамотност в старшата група „Шеги на книжни червеи“