Проект в средната група на детската градина Защо човек има кожа

Паспорт на експерименталния проект възрастен-дете за средна група на детската градина "Защо човек има кожа?"

Има презентация за този клас.

Автор: Полухина Светлана Анатолиевна, учител от най-висока категория на MKDOU № 28 от общоразвиващ тип с приоритетно прилагане на когнитивното и речево развитие на децата. Градски район Верхня Пишма.

Актуалност:

Децата винаги се интересуват от телата си, но винаги ли обръщаме внимание на кожата? Можете да развиете навик за лична хигиена в детето с помощта на контрол, след което той ще изчезне, ако контролът е отслабен. И е възможно да се развие самоконтрол, когато детето самостоятелно получава елементарна информация за собственото си тяло и влиянието на неблагоприятните фактори на околната среда или собственото си поведение върху него.

Цел:

Да разкрие субективния опит на децата за кожата. Развиване на познавателната и творческата активност на децата.

Задача:

Да се ​​развият способности за търсеща дейност: Определете задачите въз основа на проблема. Да планира етапите на своята дейност в съответствие със задачата Изберете материали и методи на действие. Умейте да аргументирате избора си.

Изясняване и обобщаване на знанията на децата за кожата.

Да се ​​развие способността за водене на диалог, активиране на личния опит. Да развиват колективно мислене. Да възпитава необходимостта от грижа и внимателно отношение към кожата, както и съзнателно отношение към собственото здраве и лична хигиена.

Участници в проекта:

Деца от средната група, кукла Bibabo маймуна Anfiska, учител, родители, други участници (баби и дядовци, медицински работници).

Условия:

две седмици.

Очакван резултат:

Учим:

Кожата е по цялото тяло, на места е еластична, на други е отдръпната от тялото. Кожата е с различни нюанси. Кожата изпълнява защитна функция. Животните имат кожа, но тя е покрита с козина. При рибите тя е покрита с люспи. При птиците е покрито с пера. Кожата на пръстите има най-голяма чувствителност. Свойствата на кожата се променят с възрастта. На подложките на пръстите има уникален модел, всеки има свой собствен.

Ще увеличим речниковия запас:

Микроскоп, микроби, бактерии, люспи. Активираме думите: мека, еластична, нежна, твърда, груба, дъбена, бяла, шоколадова.

Ние ще произвеждаме:

Детска книга "Защо човек има кожа" - приказки, илюстрации.

I етап - Подготвителен

Мотивация: игрова ситуация с кукла маймуна Бибабо Анфиска „А аз имам.... А ти?". И аз имам уши! (лапи, опашка, вълна).

Идентифициране на опита на субекта:

Какво знаем?

Кожата крие нашата кръв, без нея цялата кръв би изтекла. (Кръгче) Кожата на всички хора е еднаква. Той затваря пръстите си. Не можете да миете ръцете си без кожа. (Лариса) Кучето също има кожа, само че тя е скрита под кожата. (Полина Н) Да падне без кожата на костите. Няма да може да се ходи. И бягай. (Саша) Кожата ни предпазва от надраскване. (Лиза)

Какво искаме да знаем?

Какво друго крие кожата? (Кръгче) И кой се крие върху кожата? (Саша) Можете ли да премахнете кожата като рокля? Защо кожата на лицето е силна, но не и на шията? (Лиза) Защо кожата на бузите ми е мека, а на краката на майка ми, къде носи обувки, кожата е твърда? (Полина Н.) Къде другаде може да "види" кожата? (Лариса) Всички хора имат ли една и съща кожа? (Анфиска)

Къде можем да намерим информация?

Търсим заедно с майка ми в книги и списания (Лиза) Нека погледнем през лупа или микроскоп. Майка ми има. (Саша) Сравняваме кожата на всеки в семейството (Лариса) Нека проверим дали кожата "вижда" предметите еднакво навсякъде.(Полина) Сравняваме кожата на всички момчета в групата. (Анфиска) Да помислим за домашни любимци у дома (Ксюша)

Цел:

Научете много интересни неща за кожата.

Задача:

Провеждайте експерименти. Нарисувайте вашите впечатления. Намерете илюстрации. Донесете снимки.

Какво можем да произведем в крайна сметка, когато научим толкова много, за да не забравим?

Коля: "Искам умна книга." Лиза: "Нека нарисуваме дланите на всички." Лариса: „Аз рисувам длани“. Анфиска: „Нека направим детска книга и да нарисуваме рисунки за нея.“ Полина: "А къде ще правим снимките?" Анфиска: „Не знам. А вие какво мислите?" Саша: „Има книга със снимки. Видях го при майка ми. Вярно, вярно, видях го."

II етап – Планиране

Схема на последователни действия заедно с деца:

Първо всички ще разберем. (Анфиска и всички деца) Прикрепете картинките към дъската. (Лариса) Ние ще кажем на Анфиса, а вие го запишете. (Саша) Вкъщи майка ми ще снима. Имаме нова камера. (Лиза) Ще направим книга заедно, когато съберем всичко. (Анфиска)

Организация на заниманията на децата:

Звездичка за внимание: каква ще бъде книгата (външен вид, какво ще има в нея, размер на книгата).

Кой какво ще направи:

С майка ми ще разберем какво се крие върху кожата. (Саша) Нека намеря снимки на това, което кожата ви крие. (Анфиска) И аз и майка ми също да разпознаем нещо. Майка ми ми купи умна книга. Тя има всичко. (Коля) Анфиска помага да се определи задачата: Какво крие нашата кожа? Мамка му, рисувам дланите си. Ще ми помогнеш ли? (Лариса) Нека Полина разбере, навсякъде кожата "вижда" предмети. (Анфиска) И кой знае кой може да помогне, ако кожата се разболее? (Анфиска)

Организация на заниманията на родителите:

Мотивация: насс децата работим по проект "Защо човек има кожа?". Маймуната Анфиска зададе на децата много въпроси. Молим ви да ни помогнете да намерим отговорите на тях. За всяко семейство съставете конкретен план за действие у дома, до въпросите, които трябва да задавате на децата. Определете условията на задачата.

Етап III – Събиране на информация

Помощ за деца:

Ежедневна мотивационна подкрепа-игра с Анфиска "И аз научих (разбрах), че...". Всеки път в ролята на Анфиска влиза различно дете. За обобщаване на материала и определяне на по-нататъшни действия ролята отново е на учителя. Поставяне на материал в информационното поле, класификация на информацията. Измисляне на модел-схема за съчиняване на разказ. Помощ при съставяне и записване на кратки разкази (според моделната схема, с насочващи въпроси в случай на усложнения). Организация на изследователска и експериментална дейност Организация на производствените дейности.

Помощ за родителите:

Ежедневен новинарски доклад за всеки родител, работещ по проекта. Запознаване с информационното поле на проекта. Децата разказват истории с помощта на учител в ролята на Анфиска. Консултации при необходимост. Ежедневни индивидуални разговори с всички, които работят по проекта.

IV етап – Обобщение на информацията

Подготовка на продукта за представяне:

Сортиране на истории, илюстрации, рисунки. Разпространение на истории в книга по ключови въпроси. Направете слайдшоу и го покажете на родителски срещи.

Етап V – Представяне на продукта на проекта

Покажете книгата си и всеки, който е участвал в проекта, ще разкаже на другите деца какво са научили за кожата. Направете слайдшоу и го покажете на родителски срещи.

VI етап – Анализ на изпълнението на работата

Дискусия за ефективността на презентацията сзрители:

Наталия Петровна е учителка по биология и майка на Саша:

Никога не съм гледала на кожата от тази гледна точка, каквато сме гледали в този проект с децата. Дори моите седмокласници не искат да правят проучвания, а тук децата са толкова малки...

Олеся Евгенивна, майката на Коля:

Беше много интересно да се работи. Дори купихме енциклопедията "Людина".

Наталия Валериевна:

В началото не беше съвсем ясно как и какво трябва да се направи. Добре че са дали подробен план. Смятам, че подобни проучвания са много важни. Лиза беше много заинтересована.

Тетяна Михайловна, майката на Ксюша:

Много ни хареса. Защо не вземеш Ксюша и мен в следващия проект. Сигурен съм, че тя ще направи всичко отговорно.

Саша:

Как получихме резултата? Опитахме, направихме експерименти.

Колела:

Чистих риба вкъщи с майка ми. Тя също има кожа. Гледахме умна книга.

Лиза:

Нашите майки ни помагаха.

Полина:

И Анфиска.

Анфиска:

Мислите ли, че други деца ще се интересуват да научат за кожата?

Колела:

Ще разкажем всичко.

Лиза:

Харесваше ми да правя експерименти.

Колела:

И ми хареса да гледам микроби под микроскоп. Приличат на конци. Аз разбрах…. Рибите също имат кожа, а дядото на Петина кучето. Рибата има люспи по кожата си, а кучето има козина. Само козината й е още къса.

Полина:

И ми хареса да науча за различните играчки в чантата.

Лиза:

Аз също. И също рисувайте. Нарисувах всичките си длани и нарисувах микроби.

Колела:

Сега винаги си мия ръцете със сапун. Всички микроби трябва да се измият.

Уляна:

И винаги си мия ръцете със сапун два пъти. Мама каза, че трябва да си измиете добре ръцете, за да не попадне мръсотия в устата ви. И на Вероничка. Или ще се разболеете и ще заразите сестра си.

Саша:

И ми хареса да гледам в микроскопа и да пиша с пръсти.

Уляна:

Харесваше ми също да гледам в микроскопа. Мама каза истината, има много микроби на мръсни ръце. И какво ти хареса, Анфиска?

Анфиска:

Хареса ми книгата ни с теб. Тя е просто прекрасна. Ние, браво!

Колела:

И какво друго ще научим?

Анфиска:

Е, не знам, имам лапи да държа банан. Още няколко фута за бързо бягане. Очи да видят... Чудя се дали има помощници?

Саша:

Нека да разберем какви други помощници имаме?

Изтеглете паспорта на изследователския проект за средната група на детската градина "Защо човек има кожа?"

Изтеглете презентацията за изследователския проект в средната група на детската градина "Защо човек има кожа?"