Развитие на фонематичен слух
Резюме на урока за развитие на речта във 2-ра по-млада група, тема: „Развитие на фонематичен слух“
Автор на урока: учителят от най-висока категория Сорокина А. М., общинска бюджетна институция детска градина от комбиниран тип № 73 "Делфин" на градския район на Толиати.
Програмно съдържание:
Фиксирайте произношението на звуците "Т, Т" в думи и фразова реч; Допринесете за формирането на темпото на речта, чрез децата в произношението на ономатопея с различна скорост и сила на звука. Развийте интерес към родния език.
Материали:
Прекрасна чанта, кутия, предметни картинки: кола, пирамида, каруца, диня, кукла, зайче, вретено.
Курс на урока:
Възпитател:
Момчета, ние с вас отдавна не сме посещавали нашите горски приятели. Как живеят в такъв студ? Може би имат нужда от нашата помощ. Не искаш ли да отидем днес в гората? /Да, искаме/
Възпитател:
След това "те-те-те - облечи кожуха" /хорови и индивидуални повторения от децата в чиста реч/
Възпитател:
Не можем да отидем при тях с празни ръце. Тук имам вълшебна торбичка, сложете вкусни думи в нея. / Децата назовават думите, обозначаващи зеленчуци, плодове; всичко, което можеш да изядеш/. Излезе много тежка чанта, не можем да я вземем. - Максим, "ти-ти-ти - грабни шейната" / припев. и инд. повторения на чисто говорещи деца/.
Възпитател:
Ох, момчета, как ще отидем, защото всички пътища са заснежени, може би на ски? Готов ли си? След това „ат-ат-ат – поразходихме се“ /припев и индивидуални повторения/. /Имитация на ски/.
Възпитател:
И ето я гората. Вижте колко красиво и тихо е тук. Момчета, трябва да мълчим, за да не изплашим горските обитатели, съгласни ли сте с мен? /Така/. Виж, в снега има нечии стъпки: големи и малки, не знаеш чиите? /Може би мечка?/
Възпитател:
Слушайте, момчета: "Големи крака вървяха по пътя: ту-туп-туп" /произнася се с груб глас в бавно темпо/. Как минаха големите крака? / децата отговарят: "туп-туп-туп"./ - И малките крачета тичаха по пътеката: "топ-топ-топ-топ" /с тих глас на бърза крачка/. Как тичаха малките крачета? /отговори на децата: "отгоре-отгоре-отгоре"/
Physminutka "С равна пътека"
С плавен път, /децата вървят стъпка по стъпка/
С плоска следа Краката ни стъпват. Едно-две, едно-две, Малко по малко, малко по малко, /скачане на два крака,/
Малко по малко, малко по малко... В ямата - бум! /клекна./
Те излязоха от ямата. / децата стават./
Възпитател:
Чудя се накъде ще ни отведат тези следи. Следвахме следите. Вижте, момчета, можете да видите къща. Може би ще видим кой живее там? Не се вижда, оградата е висока. Но има порта. Трябва да попитате, може би портите ще се отворят. „Та-Та-Та – отвори портата” /децата казват шепнешком, с тих и висок глас/. Портата се отвори. Да погледнем през прозореца, кой живее там? О, мечка с малки. Да почукаме: "Чук-чук-чук" / заедно с децата Кой е там? - пита мечето. Ние, децата, идвахме от детската градина да помагаме на горските животни, носехме им храна. След това отидете до къщата.
Възпитател:
Момчета, вижте, мечките Тяп и Топ пият узвар. Как се казва мечето? /Тяп и Топ/. Какво пият? /Компот/. А сега повторете: "Тяп и Топ пият узвар" /припев. и инд. отговори/. Те също ви лекуват. Ще занесем компота в детската градина. Момчетата, мечетата Тяп и Топ, никога не са ходили на детска градина и не знаят какво правят децата там. Нека им разкажем и покажем какво сме научили. Ето ни сега в тази кутиянека издаваме всякакви звуци и ги даваме на мечките, нека и те да се научат. А също така можем да назовем картинките и да познаем първия звук в имената им: пирамида, каруца, кола, диня, кукла, зайче, вретено.
Възпитател:
А сега, деца, време е да се прибираме, навън се стъмва. А къщата за гости ще оставим на мечетата, те утре ще я дадат на всички горски обитатели. И на сбогом ще благодарим на мечетата и ще кажем: "Ат-ат-ат - обичаме мечетата" / припев. и инд. отговори/.
А ето и нашата детска градина. Искам да благодаря на всички момчета, че помогнаха на горските обитатели и ги почерпих с бонбони.
Изтеглете резюмето на урока за развитие на речта във 2-ра по-млада група "Развитие на фонематичен слух"