Система за задълбочена работа с деца Дъга на здравето
Система за задълбочена работа с деца с общо недоразвитие на езика, медиирано от забавяне на развитието на двигателната сфера
Автори: Kozhevnikova N.I. - учител логопед, 1 кв категория, Меркурьева О. Б. - инструктор по физическо възпитание, 1-во тримесечие. категория, общинска предучилищна образователна институция "Добрянска детска градина № 21"
Една от задачите на предучилищната образователна институция е коригирането на отклоненията в развитието на детето. Речевите нарушения могат да бъдат коригирани само със системна работа. Много предучилищни заведения в Русия имат логопедични групи, където са създадени всички условия за преодоляване на говорните дефекти при децата. При условията на logopoint е невъзможно да се осигури пълна помощ в развитието на всички компоненти на езиковата система на деца с тежки говорни нарушения.
Всяка година в нашата детска градина 20 деца от подготвителни групи с речеви и езикови нарушения се записват в речевия център по решение на Предучилищното училище. Според първичния логопедичен преглед за последните 3 учебни години (2007-2009 г.) 70-80% от децата имат нарушения на всички компоненти на речта (III ниво ЗНМ, НВОНР).
При деца с говорни нарушения се наблюдава изоставане в развитието на двигателната сфера, което се характеризира с лоша координация на движенията, несигурност при изпълнението на премерени движения, намаляване на скоростта и сръчността на физическите упражнения. Най-големи трудности се срещат при извършване на движения по словесни инструкции. Диагностиката на двигателните качества на деца в предучилищна възраст, записани в logopoint, разкрива ниско ниво на физическа подготовка при 60-70% от децата.
Значението на двигателната активност за развитието на речта на детето е известно отдавна. Физиологът В. П. Павлов нарече кинетичните импулси на говорния апарат „основни компоненти на речта“. Изследванията на М. М. Колцова, Р. А. Волкова и В. М. Бехтерев показват, че „...колкото по-добре вса развити двигателните умения на детето, толкова по-добре ще бъде развита речта му." Когато тонусът на езиковата зона на мозъчната кора се повиши, индиректно възниква нарушение в двигателната зона на кората, тъй като тези зони са разположени в непосредствена близост, клетките им в определени области се проникват и преплитат.
Като се вземат предвид изложените факти, в нашата детска градина дейностите на учителя - логопед и инструктора по физическо възпитание се осъществяват в тясна връзка в рамките на корекционното студио "Rainbow Health".
Целта на работата: преодоляване на езиковата недостатъчност и укрепване на психофизическото здраве на деца с речеви нарушения, медиирани от изоставане в развитието на двигателната сфера, чрез използване на различни методи за коригираща работа.
Задачи: - обогатяване на когнитивната и речева компетентност на децата, извършване на необходимата корекция на езиковите нарушения: възпитание на правилно фонетично произношение, развитие на речника, граматичната структура, съгласувана реч, фонемни процеси и общи речеви умения; - да се формира потребност на децата от активни дейности, да се подобрят двигателните умения и способности, да се развие моториката на пръстите, координацията на движенията, ориентацията в пространството; - да предизвика желание за преодоляване на речеви и двигателни увреждания, да възпитава морални и волеви личностни качества на децата; - да съдейства за формирането на субективно и ценностно отношение към собственото здраве.
Системата за задълбочена работа на корекционното студио "Rainbow Health" може да се използва във всички видове общообразователни институции, както и от родители с деца, които не посещават детски заведения. Включените в системата игри и упражнения могат да се използват от учителите при индивидуална и присъствена работа с деца.
Тази система е предназначена за една учебна година за децаподготвителна училищна група. Интегрираните занимания се провеждат веднъж седмично в спортната зала. Продължителността на урока е 30-35 минути.
Системообразуващата единица на работа е комплексно тематично планиране, чийто водещ принцип е интегрирането на познавателната, речевата и физическата активност на децата.
Структурата на урока включва 7 етапа (съответстващи на 7-те пътя на дъгата):
1) въвеждащ разговор и загрявка. 2) артикулация, дишане, гимнастика за пръсти, упражнения за развитие на фонематичното възприятие; 3) упражнения за развитие на координацията на речта с движенията; 4) лексикални и граматически игри; 5) упражнения за развитие на двигателни умения и умения; 6) подвижни и заседнали игри; 7) релаксация.
Всички структурни елементи на урока са тясно преплетени и органично свързани с една лексикална тема. В часовете по физическо възпитание и реч има рационално съчетаване на статични и динамични натоварвания, което е особено важно за деца с говорни нарушения.
С цел задълбочено изучаване на развитието на всяко дете е разработен и проведен мониторинг на корекционната работа (петстепенна система). Неговите резултати показват, че децата имат положителна динамика във всеки от изследваните параметри (звукопроизношение, речник, граматична структура на речта, свързан език, фонемни процеси, пространствена ориентация и представи за време, фина моторика, обща моторика).
Системата за задълбочена работа (лечебно студио "Rainbow Health") според данните от мониторинга е одобрена от педагогическия съвет и е включена в образователната програма на Националната академия на науките в раздела "Съдържание на коригиращата работа".
Изтеглете документа