Как да мотивираме детето да учи
Рубрика: Положително образование, Живот в училище Коментари: 0
Когато детето не иска да учи...
Как да мотивираме детето да учи, как да завладеем със знания, как да не загубим интерес и дори как да накараме детето да учи - тези въпроси тревожат умовете на много родители. И търсенията в търсачките по тази тема, като кардиограма, записват пристъпи на тахикардия само няколко седмици след началото на учебната година. Сценарият за изпълнение на домашните е подобен в много семейства: до вечерта "майката е дрезгава, детето е глухо, съседите са научили всичко, кучето е разказало". С леки вариации. Някой отчаяно се кара на образователната система и всички учители по име, някой е шокиран от непросветения мързел и нежеланието да използват мозъка си в по-младото поколение. — Кой е виновен? и какво да правя?" - както обикновено, най-належащите въпроси дори в тази сфера на живота, които традиционно остават без отговор. Ами... Да помислим как да не превърнем "прекрасните ученически години" в десет години каторга без право на амнистия.
Любимата история на родителите на ужасите за това как един невнимателен ученик ще стане портиер в бъдеще е смешна за съвременните деца. Първо, тъй като понятието "бъдеще" е непознато за малките (и не само малките) деца, те живеят в настоящето. Дори перспективата за бързо пътуване до зъболекаря може да спре малко от тях да ядат бонбони, които са тук и сега, а тук е някакво далечно бъдеще. Второ, съвременните деца са упорити и в отговор на думата на един родител са в състояние да дадат десет дори в много ранна възраст. Един мой шестгодишен познат, който не иска да ходи на училище, парира тезата за перспективата да бъде портиер, като от сутрин до вечер досажда на родителите си с усмивка на лице с истории как мечтае за ставайки портиер с метла и лопата. И трето, лицемерно се оказва: какви са чистачките?по-зле от другите хора? Най-малкото тяхната работа носи много повече полза за хората от "работата" на някои чиновници. Без армия от мениджъри ще оцелеем някак си, но без портиери ще бъдем обрасли с мръсотия буквално след месец. А насаждането на презрение към този вид дейност у децата според мен е неморално. Това, че тази работа е тежка и отвратително платена е друг разговор. Това, че не изисква специални знания и образование е друга история. Тогава защо е така с тях?
Прекрасни родителски монолози, че образованието (четете - училището!) учи на отговорност, независимост, повишава културното ниво, обогатява творческия потенциал, учи на мислене, дава самочувствие и всичко това е компонент на успеха - също, като правило, се оказват бъдете празни думи. На практика не работи! Защо? Но защото има много хитрост в тези по същество верни думи. Формулировките са изискани и идеални, а животът се оказва далечен и откъснат от статиите на учители и психолози. Въпросът е, че "ученето" и образованието са две различни неща. Да, трябва да са единни, но реално не е така – и това е даденост за днешния ден, в това е престъпността на образователната система. И ако ние, родителите, започнем да смесваме тези понятия, възниква същото лицемерие, което нашите деца толкова тънко усещат. Между другото, не оправдавам тяхното нежелание да учат и неработоспособност и не смятам, че всички проблеми са концентрирани само в образователната среда. Съвременните деца имат много проблеми, чието решение е необходимо, тъй като тяхното формиране е невъзможно без това.
Образованието е създаването на образа на човека. Това е ежедневна, старателна, но много интересна работа. Невъзможно е да принудите детето да учи, ако родителите не се самообразоват постоянно. Безсмислено е да се разказват приказки за успех, ако семейството няма жажда и страст да се усъвършенства ежеминутно - не само за трупане на впечатления и информация, а именноусъвършенстване на себе си в различни сфери, а също и в сферата на човека. Трудно е да се възпита любов към четенето, ако четенето не е обичайно в семейството, към класическата музика, ако в колата постоянно звучи поп музика, към рисуването, ако родителите са забравили кога за последен път са били в музей. За съжаление, личният пример не винаги работи безотказно и не е факт, че родителите, които се стремят към самообразование, ще отгледат същите деца, но в тенденцията е вярно! Образованието е въпрос изключително на самия човек, а при детето е въпрос на семейството му, а училището е само в помощ. Затова е неразумно цялата отговорност да се прехвърля на училището.
Добре е, ако училището се окаже достойно, а хората, които работят там, са не само професионалисти, но и високоморални хора. А ако училището не е в състояние да помогне и само слага клечки в колелата? Родителите трябва да подкрепят авторитета на училището, да вървят ръка за ръка с него, да не допускат критики към учителите в присъствието на детето – и отново това са идеални препоръки от някаква друга вселена. И в действителност трябва да сте от една страна с детето. За да не се изненадате, когато започне да се отдалечава и затваря. Училището враждува с училището, там работят живи хора, които също много често грешат. А самата училищна образователна система, която е изградена върху получаването на информация, нейното запомняне и повтаряне, също не издържа на никаква критика. И, изглежда, ние искахме да отгледаме човек, който може да мисли независимо и критично? Нека бъдем честни: повечето първокласници идват с най-мощното желание за учене, което се проваля много бързо - в най-добрия случай до края на началното училище, същото, което трябва да събуди интереса към знанието, а не да угаси огъня на любопитството, присъщо на почти всяко дете.
Очевидно е невъзможно изкуствено да мотивирате детето да учи. И авторът се извинява на всички, които са искали да видят товасписък със статии от десет точки, които ви позволяват да направите това. Но за да иска детето САМО да се научи, нека се опитаме да дадем няколко съвета. Вече говорихме за личен пример - той е може би най-важното нещо, въпреки че не е безпогрешно средство. А знанието трябва да е необходимо тук и сега, само тогава то ще бъде живо. Родителите могат да моделират житейски ситуации по такъв начин, че детето да се изправи пред необходимостта от това знание. В началното училище е по-лесно, но с всяка следваща година става все по-трудно, не споря.
Как да принудим малък или не малък, но искрен човек да направи нещо, от което не се интересува, полезността и необходимостта от което не вярва (като в дълбините на душата и родителите си)? Точно така, няма как. И да се опитваш да го направиш е подло. Важно е да разберем от какво се нуждаем ние, родителите – успехът в училище и образованието нямат много общо, вече сме говорили за това. И има само два варианта: или ставаме заложници на EDI и нашата ценностна система е "резултат-оценка". И тогава изграждаме образованието на детето, следвайки пътя на точките и числата. Честно признаваме това пред себе си и детето. Това също е един от вариантите на пътя. Или нашият вариант е "процесно мислене", тогава сме повече или по-малко свободни да избираме какво е важно, необходимо и интересно за конкретен човек в момента, да се ровим безкрайно в този процес - търсим майстори на нашия занаят, подкрепа морално и материално, използват всякакви технологии и т.н. Ние не се стремим да наваксаме всичко наведнъж и не измерваме резултата от работата си в точки. Да се опитваш да правиш всичко навреме означава да не правиш нищо навреме. Вторият вариант е по-труден. Ще трябва да живеете училищния живот с децата си толкова дълго, колкото те имат нужда, а също така, може би, да предпазите детето от излишъка по пътя му.
Има още един тъжен, но не рядък случай, когато жизнената енергия на малък човек по някаква причина е толкова малка,че той просто не иска нищо. Нищичко. И нито образователната система, нито житейският опит на родителите имат отношение към това. Неговата енергия отива само за поддържане на живота, той подсъзнателно го спасява и не е готов да го сподели - и това е най-важното условие за успешно образование: ние растем сами, за да имаме какво да споделим със света и да го направим малко По-добре. И тук няма какво да споделяме. Наричаме го мързел, детинщина и егоизъм, но то е следствие, а причината е по-дълбока. Можете да „натискате“ едно дете за тези качества колкото искате, но нищо няма да работи, докато то не започне да връща, да се учи и да почувства нуждата да споделя. Трябва да научите това бавно, малко по малко, с голяма родителска подкрепа. За тези деца, както за никое друго, е важно постоянно да се обяснява разликата между свободата и всепозволеността, да се преподава радостта от съчетаването на чувството за дълг с любопитството - това е, когато те процъфтяват заедно и правят учебния процес пламенен и вълнуващ.
Всички искаме децата ни да бъдат успешни. Но какво е успехът? Всеки има свой отговор на този въпрос. И без този отговор създаването на образ на човек - образование - е невъзможно. Именно този отговор проправя пътя и свети като добър фар или пътеводна звезда. Той е основната мелодия, мотивът на това пътуване. Мотивацията е от думата мотив, нали? Автор: Юлия Билка