Какви умения трябва да придобият децата преди 24 месеца
Съдържание
- Особености на физическото развитие
- Страхотни двигателни умения
- Фина моторика
Особености на физическото развитие
В тази област е обичайно да се оценяват уменията за движение. На тази възраст те обръщат внимание на съгласуваността. В крайна сметка, колкото повече детето ще знае за особеностите на собственото си тяло, толкова по-добре ще му се подчинява. Детето ще може да контролира и насочва действията си, за да опознава света около себе си и да овладява дейности, които преди са били непознати за него.
В областта на координацията на движенията е обичайно да се разграничават грубите и фините двигателни умения.
Страхотни двигателни умения
- овладеят способността за бягане;
- имат способността да се движат нагоре и надолу по стълбите (в същото време има един крак на всяко стъпало);
- овладее скока (способен да скача, да прескача всяко препятствие, лежащо на пътя му, да прави скок на един крак);
- да може да марширува;
- Ритни топката;
- овладеят умението за ходене назад;
- поддържайте баланс при ходене по напречната греда.
Фина моторика
Освен грубата моторика в тази възраст се обръща специално внимание и на фината моторика. Включва група от плавни и точни движения, които се извършват с ръце и се координират от погледа. В крайна сметка, за да вземете правилната фигура (правилния цвят, форма), трябва да определите разликите им с помощта на очите.
На 24 месеца бебето може да:
- начертайте права линия;
- постройте кула или къща от няколко (до 6) кубчета;
- изрежете хартията с ножица, докато държите инструмента в ръката си.
Интересно е, че в момента бебето е в процес на определяне на дясна или лява ръка. Когато изпълнява определени задачи, можете да забележите коя ръка използва.
Но имайте предвид, че това е само тренировка. В края на краищата окончателното определение за левичар, десничар или амбидекстър (човек, който може да използва еднакво двете си ръце) се случва на петгодишна възраст. Следователно вашата задача е да дадете на детето свобода на действие и в никакъв случай да не се занимавате с „преквалификация“.
Възпитателите и родителите трябва да се съсредоточат върху фините двигателни умения, тъй като такива деца се характеризират с тясна връзка, която обединява движенията, произведени от дръжките, и развитието на говорния апарат. Според изследвания центровете, отговорни и за двете, са много близо един до друг в мозъчната кора. Следователно, като насърчавате развитието на двигателните умения, вие помагате на процеса на развитие на речта на детето.
Интелектуално развитие
В тази област на оценка се подлага умствената дейност. Специално внимание се обръща на паметта, вниманието, езика, мисленето и възприятието. За да прецените колко са развити умствените процеси на детето, на първо място,разглеждат онези способности, умения и знания, които отговарят на възрастта му.
а именно:
- способността да реагира на ритъма и музиката, когато бебето прави движения във времето;
- детето умее да изпълнява две-три съставни действия, разбира какво се изисква от него;
- умее да повтаря самостоятелно или съвместно с родители, възпитатели части от детски стихотворения;
- може да се проследи желанието му да разглоби нещо или да го раздели на отделни компоненти (така се разкрива изследователският интерес);
- детето е усвоило повече от 130 думи, знае как да ги комбинира в кратки изречения, фрази;
- способността да се различават основните цветове; способността да съпоставяте обекти по цвят;
- детето трябва да познава 4 форми - кръг, триъгълник, квадрат, правоъгълник - и да може да ги свързва (кръг и кръг, триъгълник и триъгълник и др.);
- възможност за избор на желания цвят или форма сред много форми;
- ако пред детето са поставени няколко карти (до 15) с изображение на различни предмети, тогава той трябва да ги назове. На 18 месеца той трябва да ги назове всички;
- възможност за сглобяване на пъзел или произволна картина от 2 или повече части;
- по време на строителството детето трябва да повтаря действията на родителя (например да постави куб, както прави възрастен).
Важно е по време на играта детето да може да използва играчките така, както трябва да се използват. Тоест колата трябва да кара, чукът трябва да чука, а куклата трябва да яде или да заспи. Пример за неправилна употреба е почукване с кукла.
На 24 месеца и повече водеща умствена дейност на детето е речта. Именно тя има най-голямо влияние върху интелектуалното развитие на детето. Психолозите наричат периода до 3 години чувствителен, тъй като това време е най-чувствително за езиковото развитие. Частите от мозъка, отговорни за езика, са активнивъзприемат какво се случва в околната среда. Това допринася за изучаването и запаметяването на родния език. Освен това детето научава правилата на граматиката (правилно изгражда фрази), накрая овладява способността да произнася правилно звуци, може да изразява мислите си последователно на езика и разбирането му за това, което се говори около него, се подобрява.
Социално-емоционално развитие
С помощта на социалните умения детето се научава да взаимодейства със света около себе си, овладява умението да общува с хората. Освен това овладяването на умения за самообслужване е важен етап от развитието на личността. Да, дете на 24 месеца вече знае как да иска и да ходи на гърне. Той също така проявява изключителен интерес по време на обличане, взема активно (а не пасивно, както преди) участие в него. Когато изразява молби, той е в състояние да ги изпълни („Дай ми химикалка“, „Подай крак“). То вече трябва да знае как да слага или сваля някои неща (ръкавици, чорапи) самостоятелно.
Двегодишно дете спазва определени правила за хигиена (мие и избърсва ръцете си, познава четка за зъби и знае как да си мие зъбите, ако възрастен му помага). Докато се храни, бебето може да държи лъжица (тапа) в ръката си и знае как да я използва правилно.
В същото време той проявява ярка емоционалност, която все още не може да скрие или потисне. Обикновено децата на възраст от 24 месеца постоянно показват своята активност и активност.
Когато всичко им върви и получават одобрението на възрастен, те имат добро настроение и положителни емоции. В случай на неуспех или забрана от страна, те са в състояние да се суетят, да се съпротивляват и да настояват за своя път.
Детето може да покаже недоволство, след няколко опита се отказва от това, което е планирало. Писъците, активната жестикулация и капризите са особено силно изразени, ако има:
- отказ на възрастен отизпълнение на искането му;
- има друго дете, при което можете да пътувате;
- желание за привличане на внимание.
Ако на тази възраст ограничите движението или се обърнете към него с груб (груб) тон, то може да се ядоса в отговор. При среща с нови хора детето може да се скрие зад възрастен. Когато има уплаха, има обида или майката си тръгне, бебето ще плаче дълго и силно. Ако трябва да задържи нечие внимание, ще жестикулира много, ще се усмихне и ще се опита да ги погледне в очите.
Когато общува с близки и познати, той ще използва емоционално оцветен език, активна жестикулация, радост от прекарването на времето заедно.
При правилно развитие децата на 24-месечна възраст проявяват интерес към игри и други интересни занимания, изпитват удоволствие от изговорените думи, интересуват се от музика, пеене, танци и могат да проявяват диференцирано отношение към тях (желание, нежелание, наслада). Такива бебета вече имат емоционална памет. Обичат да гледат анимационни филми и други програми.
Игрова дейност
Децата на възраст 24 месеца предпочитат сюжета и визуалния вариант в игровите дейности. Тоест те все още не знаят как да поемат каквато и да е "роля", а само повтарят действията на другите (възрастни, деца). На тази възраст бебетата могат да проявят умение да използват предмети по предназначение (например да използват мрежа, за да уловят правилната играчка). В хода на играта те могат да извършват няколко последователни действия.
Също така, те трябва да знаят как да разрешат проблемна ситуация при наличието на импровизирани материали. Например, като имате прибори за хранене, нахранете играчката и видите кубчета наблизо, изградете кула (къща, ограда) от тях. В случай, че необходимият материал (инструмент)не, могат да се използват заместители.
На тази възраст децата трябва да знаят и да могат да извършват две последователни действия.
Пример: нахранете и избършете устата на куклата със салфетка, натоварете колата и я карайте. Той трябва да извършва тези действия по искане на възрастен или като имитация на друго дете.
Детето може също да имитира възрастни, опитвайки се да повтори техните действия в играта или в ежедневието. С помощта на кубчета или друг строителен материал той може да построи това, което вече е виждал някъде (ограда, диван, гараж, път и др.). Може да действа по следния начин:
- имитиране на възрастен;
- след негова молба;
- самостоятелно (което се случва много рядко).
На тази възраст децата могат да играят спокойно, заобиколени от същите деца с еднакви или подобни играчки.