Игри с щипки в детската градина

Щипки за дрехи в развиващата среда на детската градина

Автор: Катерина Тимофеевна Чусовлянкина.

Като педагог съм много загрижен за въпроса как да осигуря пълноценното развитие на детето в предучилищна възраст, как да подготвя децата за учене в училище, така че моите възпитаници да бъдат успешни ученици в училище.

Учените са доказали, че развитието на ръката е тясно свързано с развитието на речта и мисленето на малките деца. Съвместно с родителите допълваме образователната среда с нетрадиционни материали, помагала и игри.

Щипките са любим материал за детското творческо въображение. Децата в предучилищна възраст създават модели на роботи, като ги трансформират в положителни и отрицателни герои на техните сюжетни игри, ако е необходимо. Игрите с щипки носят радост на детето, удовлетворение от възможността да променя цветовите решения и формите на конструкцията си. Игрите с щипки в детската градина не причиняват умора.

Децата посещават старша предучилищна група и вече са запознати със звуците и буквите на родния си език, следователно прехвърлят научената информация в игри, създавайки букви от щипки, правейки думи.

Имайки щипки за пране в средата за развитие, можете да ги използвате за самомасаж. Фалангите на ноктите се „захапват“ последователно с карфица от показалеца до малкия пръст и обратно към ударените срички на стихотворението. След първия куплет сменяме ръцете си. Необходимо е да се уверите, че щипките не са прекалено стегнати.

„Коте хапе силно - глупак, Той мисли: това не е пръст, а мишка. Но аз си играя с теб, скъпа, И ако захапеш, ще ти кажа "Киш!"

PS

Мнение на редактора:

Ние самите много често използваме щипки в работата си с деца, особено с деца в ранна предучилищна възраст. В раздел "Ранна възраст" на сайта лесно можете да намерите подобниигри в почти всеки урок.

В допълнение към творческите моменти, заслужава да се отбележи влиянието на такива игри върху развитието на фините двигателни умения и координацията, което освен пряк положителен ефект има положителен ефект върху развитието на речта и мисленето.