Класове за развитие на речта Играем с пръсти и развиваме речта

Класове за развитие на речта в края на годината за консолидиране на материала, преминат в по-младата група, темата „Игра с пръсти и развитие на речта“

Автор: Олена Николаевна Пряхина, учител в училище № 9 "Незабудка" в Дубна, Московска област.

Цел:

Продължете да развивате у децата всички функции, тясно свързани с развитието на езика, допринасящи за неговото развитие: фина моторика на ръцете, памет, мислене, оптично-пространствено възприятие, въображение; затвърдете ясното произношение на звуците "zh", "x", "t" с помощта на чисти думи.

Материал за урока:

Настолен театър: къща, дядо, баба, внук, внучка; многоцветни пръчки (4 за всяко дете); "картинки-поговорка" за фланелографа.

Курс на урока:

Децата седят в полукръг на столове, пред тях има маса с настолен театър (къща, баба, дядо, внук и внучка).

Учителят започва урока:

- Деца, сега ще ви покажа и разкажа една приказка, а вие ще ми помогнете, защото вие сте запознати с някои стихчета и „поговорката“ от тази приказка.

„Веднъж Маша и Петя отидоха при баба си и дядо си. Почукаха на вратата. Баба и дядо бяха вече стари и не чуваха добре, а и не виждаха добре. Внуците пак се почукаха. Баба и дядо гледаха в малкото прозорче и не можеха да разберат кой им чука”.

- Момчета, какво трябва да направят бабите и дядовците, за да видят внуците си?

Отговори на децата: "Сложете очила."

– Разбира се, че им трябват точки. И да помогнем на баба и дядо да видят и внуците си. Ще си представим, че сме баба и дядо. Ана, покажи ми какви очила имаш.

Децата разказват истории и показват "очила" с помощта на пръстите си.

„Баба и дядо сложиха очила и видяха внучката си.“

/Голямпръстите на дясната и лявата ръка заедно с други образуват пръстен. Пръстените се издигат до очите./

- Браво деца! А сега чуйте историята по-нататък.

„Внуците Петя и Мша помолиха дядо за лодка, за да се возят по реката. И лодката беше така."

Учителят показва лодката от дланите: двете длани са поставени върху реброто, палците са притиснати към дланите.

– Деца, покажете вашите лодки. Децата показват и разказват, а накрая изобразяват пръстени с помощта на свързване на палеца и показалеца на дясната и лявата ръка.

"лодка"

Лодка плава по реката, (изобразяват движението на лодката) Оставяне на пръстени върху водата. (изобразяват пръстени)

- Слушайте приказката по-нататък, деца.

„И Маша и Петя решиха да закачат флаг на лодката. Това е то." Учителят показва: четири пръста заедно, а големият е спуснат надолу, задната част на дланта към себе си.

- А сега вие също прикрепяте знамена към лодките си.

"Знаме"

В ръката си държа знаме И махам на момчетата.

— Приказката продължава.

„Момчетата дойдоха на брега с лодка и се разходиха по поляната. И по поляната се разхождаше коза, и то не проста, а коза.

- Да й покажем.

Заедно с учителя децата показват козата с помощта на пръстите си: показалецът и малкият пръст са насочени напред, средният и безименният пръст са притиснати към дланта и покрити с големия.

"Коза"

Идва рогата коза След малките момчета. Който не яде каша, Не пие ли мляко? забравям, забравям...

- Деца, хайде да си починем и да поиграем. Ставайте един по един. Първи се появява учителят, след него всички деца и се провежда физкултурна минута.

Физкултурна минутка "На могилите..."

На могилите, на могилите, (скача с редуващо се изхвърляне напред на десния крак, след това на левия)

В ямата - бум! Смачкани четиридесет мухи!!! (седни и кажи)

Учителят кани децата при него, държи пръчки в ръцете си.

- Вижте, деца, имам красиви, многоцветни пръчици. Сега ще ви дам няколко парчета и ще си спомним как подреждахме фигури от тях. Учителят разделя всяка на 4 пръчици. Пита децата колко пръчици имат в ръцете си. Чуйте индивидуалните отговори на децата. Предложете да запомните стихотворението за площада и да го обясните.

"Квадрат"

(децата се простират на постелката)

Четири пръчици от композиция И сега ще получа квадрат.

- Браво, момчета, сега елате при мен. Тук чакаме говорещи снимки. Децата следват учителя до статива. Стават полукръг. Учителят се редува да посочва снимките и предлага да запомните за тях говорещия.

"таралеж"

А-ха-ха - видяха таралеж в гората. Джу-жу-жу - да дадем мляко на таралежа.

"петел"

Ха ха ха - не ни хващай петел.

"котка"

Та-Та-Та - котешката опашка е пухкава.

В случай на затруднения учителят помага на децата да запомнят поговорката, като им напомня първите срички.

- Браво, деца, добре сте се справили. Днес езикът ти говореше много. И сега можете да отидете да играете с вашите играчки.

Изтеглете курсове за развитие на речта "Игра с пръсти и развитие на речта"