Консултация за родители Влиянието на семейното възпитание върху психическото развитие на детето

Консултация за родители, тема: "Влиянието на семейното възпитание върху психическото развитие на детето"

Автор: Олга Ивановна Бикова - възпитател от първа квалификационна категория на MDOU "Детска градина Золото Зернятко", стр. Нижинка от Оренбургски район на Оренбургска област.

Семейството оказва решаващо влияние върху формирането на личността и психическото развитие на детето. Общувайки с мама и татко, братя и сестри, детето придобива отношение към света, мисли и говори така, както мисли и говори семейството му. Ставайки възрастен, той може съзнателно да не възприема някои от чертите на семейството си, но несъзнателно той все още носи в себе си начина на поведение, езика и качествата на характера, заложени от семейството. Всичко това, стил на живот, уникална комбинация от черти, действия и умения, които в съвкупност определят маршрута на движение на детето към неговите жизнени цели.

Предучилищното детство е период на интензивно умствено развитие, появата на психични новообразувания, формирането на важни черти на личността на детето. Това е периодът на първоначалното формиране на онези качества, от които човек се нуждае през целия си живот. В предучилищна възраст се формират не само тези характеристики на детската психика, които определят общия характер на поведението на детето, отношението му към всичко около него, но и тези, които представляват "резерв" за бъдещето, като самочувствие, и т.н. На тази възраст детето придобива не само чертите на личността, общи за всички деца, но и неговите индивидуални характеристики на психиката и поведението, които му позволяват да бъде уникален индивид със свои собствени интереси, стремежи и способности.

Качественото образование от различни видове, като лични свойства, психологически структури на обекта на дейност, комуникация и познание, интензивен процес на социализация на естествените форми на психиката, нейните психофизиологични функции, създават реалнипредпоставки за преход към училищния период от живота. Възрастните до голяма степен определят оригиналността и сложността на умственото развитие на предучилищното дете, оформяйки го като личност и психологическа готовност за по-нататъшен живот. Има редица фактори, които влияят върху стила на семейно възпитание: характеристиките на личността на родителите и формите на тяхното поведение; психолого-педагогическата компетентност на родителите и тяхното ниво на образование; емоционална и морална атмосфера в семейството; набор от средства за възпитателно въздействие (от заповед до насърчаване); степента на включване на детето в семейния живот; отчитане на действителните потребности на детето и степента на тяхното задоволяване.

Въпросът за влиянието на естеството на взаимодействието между възрастен и дете върху формирането на самочувствието на предучилищна възраст е широко дискутиран в домашната литература. Досега се е формирало убеждението, че стилът на детско-родителски отношения в семейството е един от основните фактори, които формират самочувствието на детето и характеристиките на неговото поведение. Най-типичният и видим стил на детско-родителски отношения се проявява при отглеждането на дете.

Промените в развитието на самочувствието на предучилищна възраст до голяма степен са свързани с развитието на когнитивната и мотивационната сфера на детето, неговите дейности, нарастването на интереса към вътрешния свят на хората до края на предучилищна възраст.

Я. Д. Коломински смята за важен компонент на личността на детето нейната ориентация, т.е. системата от водещи мотиви за поведение. Мотивационната сфера на детето се развива активно в предучилищна възраст. Ако едно тригодишно дете действа най-вече под влияние на ситуационни преживявания, желания и, извършвайки това или онова действие, не си дава ясна сметка защо и защо го прави, тогава действията на по-възрастното дете в предучилищна възраст са повече в съзнание. През предучилищната възраст детето развива мотиви, които не са присъствали в ранна детска възраст. Значително въздействие върхуповедението на дете в предучилищна възраст започва да се мотивира от такива мотиви като интерес към света на възрастните, желание да бъде като тях, интереси към нови инвестиционни видове дейности (игра, скулптура, рисуване, конструиране и др.), установяване и поддържане положителни взаимоотношения с възрастните в семейството, детската градина Това прави детето, особено в края на предучилищната възраст, много чувствително към оценките на родителите и учителите. Мотивът на дейността на децата в предучилищна възраст често е желанието да спечелят "привързаност", симпатиите на връстниците си, които харесват, ползват се с авторитет в групата и самолюбието, желанието да се самоутвърждават, конкурентни мотиви (да бъдеш по-добър от други, да печелят, да печелят). Поведението на децата често се определя от когнитивни, творчески, морални мотиви (особено в средна и по-голяма предучилищна възраст).

Така че, обобщавайки горното, е възможно да се определят условията за формиране на избрани характеристики на психологическото здраве на детето и условието за положителното влияние на семейното възпитание върху психическото развитие на детето.

Първо, насърчаване на формирането на дейността на детето, което е необходимо преди всичко за саморегулиране. Можем да говорим за наличието на сензитивни периоди за развитие на един или друг вид активност (двигателна, когнитивна, комуникативна и др.). В същото време е необходимо през чувствителния период дейността на детето да се реализира в условията на общуване и с подходящи методи за организиране на обучението. Неадекватната организация на жизнените структури блокира дейността, понижава нейното ниво или я придава в друга посока.

Второ, едно от най-важните условия за развитието на психологическото здраве на децата е опитът за самостоятелно преодоляване на препятствия. Така общоприетото мнение за необходимостта от пълен емоционален комфорт е напълно неправилно.

Трето, необходима е цялостна подкрепаразвитието на рефлексията, когато възрастен насърчава детето да разбере себе си, своите характеристики и възможности, причините и последствията от поведението си.

Четвърто, изключително важно е да има ценностна среда в развитието на детето, когато то получава възможност да вижда около себе си идеали, определени ценностни стремежи на възрастните и съответно да определя собствените си ценностни приоритети.

Като цяло може да се заключи, че психологическото здраве се формира от взаимодействието на външни и вътрешни фактори, като не само външните фактори могат да бъдат пречупени през вътрешни фактори, но и вътрешните фактори могат да променят външните влияния. И нека подчертаем още веднъж, че за психологически здравия човек е необходим опит в борбата, увенчан с успех.

Изтеглете резюмето на консултацията за родители "Влиянието на семейното възпитание върху психическото развитие на детето"