Уроци по математика. Бройте до осем

Резюме на урока по математика в старшата група на тема: „Считане до 8“ - „Пътуване до царството на математиката“

Авторът на урока: учителят на Камско-Устинското средно училище № 1 "Дъга" Будилова О.Е.

Цели:

1. Консолидирайте идеите на децата за образуването на числото 8; 2. Да преподава умения за броене в рамките на 8; 3. Да обучават децата да откриват кои предмети са повече (по-малко), въз основа на резултата и програмата на предмети от една група към предмети на друга (един към друг); 4. Консолидирайте способността да сравнявате набори от обекти, да ги сравнявате; 5. Подобрете способността да различавате геометрични фигури (кръг, овал, триъгълник, правоъгълник) и да ги назовавате правилно. 6. Консолидирайте способността да съпоставяте дължината и височината на обектите. 7. Развиване на логическо мислене, памет, въображение, координация на движенията, баланс при ходене по ограничена повърхност. 8. Да култивирате независимост, желание да се притече на помощ в труден момент, чувство за съпричастност, способност да слушате.

Предишна работа:

1. Изберете (нарисувайте) картината "Приказна гора" - в съответствие със сюжета на урока. 2. Направете "Вълшебния мост", костюма "Кралица математика", като използвате математически знаци и числа. 3. Подгответе аудиозапис с текста на думите „Вълшебен мост” и песента „Веселий хрот” сл. Изкуство. Орлова, музика. О. Буйновской. 4. Подгответе листове за раздаване; 5. Подгответе демонстрационен материал.

Методически похвати:

1. Визуален; 2. Устни (напомняния, инструкции, въпроси); 3. Игра (момент на изненада); 4. Насърчаване, положителен анализ на урока.

Демонстрационен материал:

1. Писмо от приказното математическо царство; 2. Схема на пътуването (виж Приложение № 1.) 3. 8 високи и 8 ниски коледни елхи; 4. Картина „Приказна гора”; (вижте Приложение № 2.) 5. Плик (на койтоизобразен е букет цветя) със задачата. 6. Писмо от Билченят; 7. Две меки играчки - катерички - с различна височина и цвят (червено и кафяво); 8. Две (2) въжета с различна дължина и различни цветове (зелено и синьо); 9. Списание "Музикална палитра" No1 - 2006г.

Материали за раздаване:

1. Пликове с геометрични фигури: 1 кръг, 8 овала (по 1 за всяко дете); 2. Пликове с 2 меки въженца с различни цветове (зелено и синьо) и различни дължини: 10 см и 15 см (по 1 за всяко дете).

Структурата на урока:

1. Изненадващ момент - 3 минути. 2. Загрявка – 2 мин. 3. Образуване на числото 8 и броене на предмети в рамките на 8 - 8 мин. 4. Физ минутка – 1 мин. 5. Работа с раздавателния материал - 5 мин. 6. Преминаване през "Вълшебния мост" - 2 мин. 7. Последният изненадващ момент с обобщението на урока – 5 мин.

Курс на урока:

Възпитател:

- Момчета, днес, когато дойдох в детската градина, видях това писмо на масата. Искате ли да знаете какво пише? (Така). След това седнете изправени, съберете краката си и слушайте внимателно.

Изненадващ момент

Четене на писмото:

„Мили деца! Каня те да посетиш моето кралство. Ще научите много интересни неща. Мисля, че ще ме харесаш. Подарявам ви картинка, казва се "Приказна гора" и ще ви бъде полезна по пътя. Следвайте модела. Очаквам с нетърпение срещата с вас. Кралица математика".

Възпитател:

- Ето снимка и схема. (Показване на снимката и диаграмата). Какво е изобразено в началото на диаграмата?

Деца:

- коледни елхи.

Възпитател:

- Тук на моята маса. Какво виждаш?

Деца:

- Също коледни елхи.

(7 високи и 8 ниски коледни елхи се поставят произволно на масата на учителя).

Възпитател:

- По какво се различават коледните елхи една от друга?

Деца:

- Според растежа висок.

Възпитател:

- Да, момчета. Всички коледни елхи се различават по височина. Кои коледни елхи според вас са по-високи или по-ниски? Как може да се провери това?

Деца:

- Броя.

Възпитател:

- Може ли да се разбере кои елхи са по-високи или по-ниски, без да ги броим?

Деца:

- Поставете до него.

Възпитател:

- Разбира се, това може да се разбере чрез приложението.

Възпитател:

- Моля те, Светла, ела до масата и подреди коледните елхи в 2 реда една до друга. (Помогнете на детето, като обясните, че няма достатъчно високи коледни елхи, което означава, че има по-малко от тях; останало е едно ниско коледно дърво - то е допълнително - което означава, че има повече ниски коледни елхи.

Децата сравняват числата 7 и 8, а след това сравняват броя на високите и ниските коледни елхи по два начина (7+1 и 8-1). Всеки път, когато открият броя на коледните елхи и как са получени, сравняват броя на коледните елхи с различни размери).

Възпитател:

- А сега ще преброя ниски коледни елхи, а вие слушайте внимателно. (Реден резултат в рамките на 8). Кое число казах последно?

Деца:

– 8 (осем).

Възпитател:

- Да, обадих се на номер осем. Повторете всички заедно ОСЕМ. Много добре А сега нека преброим коледните елхи на КАРТИНАТА (Първоначално всички деца преброяват коледните елхи на картинката, а след това поотделно). И преди да продължим пътуването си, трябва да си починем! Застанете до столовете си и повтаряйте след мен:

Динамична пауза

Време - да стане, да се простира, Две - наведете се, разгънете, Три - в дланта, три памук, Три кимвания с глава. Четири ръце по-широки, Пет - размахайте ръцете си, Шест - тихо седнете.

Възпитател:

- Добре, всички коледни елхи са изброени, накъде да отидем по-нататък? Как смятате? (Отговори на деца).

Възпитател:

Да, съгласен съм с вас, трябва да намерим птица, но къде?

Децата разглеждат картинката, намират на нея птица – Сврака, а в човката й виждат плик.

Учителят чете задачата: Сглобете цялото от частите по модела.

Възпитател:

- Натиснете плика с цветето върху него към вас, отворете го. Вижте какво има вътре? (Децата изпълняват задачата на учителя).

Деца:

- Геометрични фигури - кръгове и овали.

Възпитател:

- Сега съберете това, което е показано на плика. (Децата изпълняват задачи).

Възпитател:

- Какво ти се е случило? Какви геометрични фигури използвахте? Колко кръга използвахте? Колко овала използвахте? Вижте снимката, какво може да се каже за цветето?

Деца:

- Едно цвете също се състои от геометрични фигури.

Възпитател:

- От какви геометрични фигури? Кой може да ги назове? (Индивидуално проучване на децата).

Възпитател:

- Много добре! Справихме се с тази задача, къде да продължим? Как смятате? (отговори на децата). Да, но къде са катериците? (Учителят обръща внимание на факта, че КАТЕРИЦАТА седи на прозореца, до цветето, ако децата трудно се намират с поглед). Вижте, те имат цитати. (Учителят чете писмото).

Четене на писмо

„Мили деца! Моля, помогнете ни да намерим въжетата за играта."

Възпитател:

- Вижте малките катерички. Какво може да се каже за тях?

Деца:

Децата описват външен вид, сравняват цвят и височина. С помощта на учителстигна до извода, че червената катерица е висока, а кафявата е ниска.

Възпитател:

- А как да разберете кое въже трябва да вземе всеки от тях?

Деца:

- Сравнете въжета за скачане.

Възпитател:

- Вземете плика, върху който са нарисувани въжетата, извадете въжетата от него и ги сравнете. Как ще сравните въжетата за скачане?

Деца:

- Чрез приложението.

Децата сравняват и стигат до извода, че синьото въже е късо, а зеленото е дълго. Учителят проверява правилността на работата, като сравнява демонстрационните въжета за скачане чрез приложението. Заключение: синьото, късо въже е за кафявата катерица, защото е ниска, а зеленото, дълго въже е за червената катерица, защото е висока.

Възпитател:

- Браво, момчета! Последният знак на схемата остава - и той е ... мост.

вярно Трябва да минем през него и ще се озовем в царството на математиката.

Ще минем ли по моста? (да)

(Децата стават от местата си и тръгват към „Вълшебния мост”, намиращ се в къта за игра на групата. Когато се приближат, всички чуват обръщението към децата МОСТЪТ, което неусетно за децата включва и по-млад учител).

„Аз съм магически мост. Обичам да играя. Кой иска да брои таблетките ми? Кой ще мине по моста, Ще влезе в царството, Там ще намери кралицата! 1-2-3 - пас, Не падайте в реката!"

(Децата минават по моста на другия бряг), като броят дъските на всяка стъпка поредно броене в рамките на 8).

Изненадващ момент

Появата на кралицата на математиката - музикалният директор на MDOU.

Математика:

- Здравейте, скъпи гости! Радвам се да те видя в моето кралство, радвам се, че много обичаш математиката и не се страхуваш от трудностите. заче познавате толкова добре геометричните фигури, за доброто отношение към моите животни - катеричките, за старанието и уменията, искам да ви благодаря, че представихте една много интересна песен в памет на мен и моето кралство, която се казва "Забавната сметка ". (Математическа кралица - пее песен, представя сп. "Музикална палитра" бр. 1 - 2006 г. с текст и ноти на песента).

Учителката и децата благодарят на кралицата за гостоприемството и я канят да ги посети в детската градина. За да стигнете по-бързо до детската градина, кралицата предлага да застанете в кръг, да се държите за ръце, да затворите очи, да си представите колко са леки и ефирни - послушни на ветреца. Звучи приятна лека музика (по преценка на музикалния ръководител). Децата заедно с учителя стоят в кръг, леко се люлеят от една страна на друга. По това време „кралицата“ и по-младият учител премахват атрибутите на „магическото царство“ (мост, картина, диаграма, бебета катерици). Царицата си тръгва, децата отварят очи, „намират се“ в своята група.

Литература:

1. "Програма за възпитание и обучение в детската градина", 2005 г. Под редакцията на М. А. Василиева, В. о. Гърбова, Т. З. Комарова. 2. „Методически препоръки за програмата за възпитание и обучение в детската градина“ под редакцията на М. А. Василиева, В. о. Гърбова, Т. З. Комарова. М. Издателство "Образование на предучилищна възраст" 2005. 3. Метлина Л. С. "Класове по математика в детската градина" Наръчник за учители в детските градини. 1982 4. Забалуев А. А. "106 минути физическо възпитание" Настолна книга за учителя - Казан, 1999 г.

Изтеглете резюмето на урока "Броене до осем"