Класове по запознаване с природата в старшата логопедична група по темата Пролетна природа, пълна с чудеса

Класове по запознаване с природата (околността) в старшата логопедична група на тема „Пролетна природа, пълна с чудеса“

Автор: възпитател Маду Лужниковски Детска градина от комбиниран тип "Вишенка" на общински район Ступино Жиркова Надя Викторивна.

Предишна работа:

Сутрешни разговори:

„Сравнителен анализ на картините на В. Левитан „Март“ и В. Грабар „Февруарско синьо“, първите признаци на пролетта, промяната в поведението на птиците, живота на животните в гората и насекомите с пристигането на пролетта.“

Работа в книжния ъгъл:

Разглеждане на фотоилюстрации от ранна пролет; разговори за това какви признаци на ранна пролет могат да се видят на тези снимки.

Художествено четене на литература:

Н. Сладков „Пролетни радости. Поток". Е. Шим "Слънчева капка". Р. Скрибицки „На горската поляна. Честита буболечка. Пролет". Н. Павлов "Под храста".

Работа в естествен кът:

Наблюдение на растежа на растенията, развитието на бъбреците, засаждане на лук и разсад на цветя.

Сюжетно-дидактически игри:

„Телерепортер – пролетни репортажи от улиците на село Лужники“; "Градинари"; "Да не".

Ходи:

Наблюдение на сняг; Наблюдаване на слънцето; Наблюдение на облаци; Наблюдение на стопени води; Наблюдение на пъпки по дърветата; Наблюдение на птици; Наблюдение на тревата при размразяване; Наблюдение на времето.

Програмни задачи:

Образователни:

Затвърдете и допълнете знанията на децата за пролетните промени в живата и неживата природа; Да формират способността да установяват връзки между промените в неживата и живата природа, да установяват тяхната последователност; Да се ​​научи да изразява своята гледна точка по дадена тема, да общува свободно; Активирайте речника на децата.

Разработчици:

Развиване на свързана реч, мислене, възглед, наблюдателност, любознателност; Развиване на естетическо възприемане на околната среда чрез зрителни и слухови рецептори; Развиване на тактилни усещания, фини двигателни умения, артикулационен апарат; Развийте познавателен интерес.

Образователни:

Да възпитава екологична култура у децата; Култивирайте любов и грижа към природата.

Оборудване:

Стихотворението на А. С. Пушкин „Преследвани от пролетни лъчи“; Музикален съпровод: фонограма с музиката на Вивалди „Пролет“, украинска народна песен „Веснянка“, запис на птичи гласове, бълбукане на ручей; Модели на рокерски пружини: Слънце, Пролетни потоци, Полет на птици, Поляна с кокичета; Демонстрационна картина за пролетта, схеми с пролетни знаци Оригами: цветя (снежинки), птици.

Курс на урока:

Организационен момент.

Покана за пътуване: (деца в кръг на килима).

Възпитател:

Момчета, в днешния урок вие и аз отиваме на вълнуващо пътешествие. Ще говорим за природата в едно от най-невероятните времена на годината, ще слушаме звуците на природата, ще я опознаваме. А какво странно време от годината е, сега ще разберете.

Музиката на Вивалди „Пролет“ звучи тихо, учителят чете стихотворението на Пушкин:

Воден от пролетни лъчи Вече вали сняг от околните планини Те избягаха през кални потоци На удавени ливади. Природата е ясна с усмивка Чрез сън той среща утрото на годината... Сини, небесата блестят. Все още прозрачни, гори Сякаш позеленява от мъх.

Възпитател:

Що за сутрин е това, момчета?

Деца:

Пролет!

Възпитател:

Защо мислите, че поетът е нарекъл пролетта така?

Деца:

Всичко се събужда, съживява, разцъфтява.

Възпитател:

Ние с теб също ще се събудим малко сега, ще се събудим. Да отворим прозореца. Улицата е тиха и чиста. Въздухът е чист, чист, свеж. Да въздъхнем, издишаме. Да поемем дълбоко въздух, да издишаме. Колко лесно се диша през пролетта. А сега нека направим такса за нашия език. Рано сутринта момиченцето стана, направи упражнения, омеси тесто, изпече палачинки, намаза ги с вкусно сладко, пи чай, изми зъбите си и отиде на разходка. "Пролетно време - яде и от двора."

Възпитател:

Е, ние сме готови за пролетното пътуване. Вълнувате ли се за пролетта? Покажи ми как?

Работа с пружинни модели на кобилици

Възпитател:

Момчета, трябва да изберем правилния маршрут. Обърнете внимание на нашите снимки. Какво е изобразено на тях?

Деца:

Пролетни знаци в природата.

Възпитател:

Как започва наближаването на пролетта?

Деца:

Слънцето ще започне да грее по-ярко.

Възпитател:

Нека намерим такава снимка. Ето го, малка госпожице! (Да отидем на първата снимка). Какво е? (Светъл, пролетен, топъл, привързан, лъчезарен, добър). Колко нежно руският народ нарича слънцето? (Калинка звънче, калинка кофа. Червена калинка).

Възпитател:

А сега ще направим гимнастика за очите.

Гимнастика за очите "Слънчево зайче"

Слънчево зайче, (изпънете дланта напред)

Скочи върху дланта. Слънчево зайче, (поставете върху дланта, показалеца на другата ръка)

Малък като троха. Скок на носа, на рамото. О, колко горещо стана! Скочи на челото и пак Нека скочим на раменете ви. (наблюдавайте движението на пръста: към носа, към едното рамо, челото, към другото рамо)

Тук затворихме очи, (покрийте очите с длани)

И слънцето играе: Бузите са топли с лъчи Нежно затопля. (широко отворени очи)

Възпитател:

Слънцето грееше, дарявайки земята ни с топлина. И какво стана със снега? (Снегът започна да се топи). В какво се превърна снегът? (Мръсен, сив, разхлабен, лепкав, мокър, студен). В какво се превърна снегът? (Снегът се превърна в потоци).

Възпитател:

Момчета, настанете се по-удобно, сега ще слушаме пеенето на потока. Какво може да се каже за потока? Какъв е той? (Бърз, бълбукащ, син, приказлив, звънлив, прозрачен, студен) Защо казват, че "бяга"? Кой може да бяга? (Човек, животно, тези, които имат крака, лапи тичат). В близост до потока няма крака. Защо се казва за него, че "бяга"?

Деца:

Защото тече бързо.

Възпитател:

В този случай думата "бяга" се използва в преносен смисъл. Помните ли кога думата "бягане" се използва в преносен смисъл? (Времето лети) Какво имат предвид, когато казват "времето лети"? (Отговори на деца). вярно Това означава, че времето минава неусетно, много бързо.

Пръстова гимнастика "Поток"

Слънцето нежно се смее, (начертайте кръг във въздуха с показалците си)

Свети по-ярко, по-горещо, (покажете отворени длани)

Излива се звънко от хълма (прекарваме показалеца на дясната ръка върху дланта на лявата ръка)

Бъбрив ручей. (прекарваме показалеца на лявата ръка върху дланта на дясната ръка)

Мърморя, мрънкам, мрънкам, (длани напред, движещи се пръсти)

Смилам камъчета гладко, (трием длани една в друга)

Ще избягам със синя панделка, ("змийски" длани)

Ще се потопя в реката пълна. (съединете дланите, разделени отстрани)

Водата ми е добра, (всички масажираме с палцидруги)

Те се наклониха към мен, за да се напият. (наклон, ръце "в шепа")

Реката, тревата се движи, (мърдане на пръсти)

Той ме вика с струйка. (плавни движения на дланите от едната към другата страна)

Възпитател:

През пролетта вали ли?

Деца:

Така.

Възпитател:

Какъв е той? (топъл, силен и т.н.) Пролетният дъжд премина. Какво ще се случи след това в природата?

Деца:

Ще се появят белтъци. Кокичета цъфтят, трева, други цветя се появяват, листата на дърветата се отварят (преминете към следващата снимка).

Физкултурна минута "Цвете"

Тишина стои наоколо, Сега отидохме на поляната.

С топлите слънчеви лъчи "цветето" започва да отваря своите "венчелистчета": подгответе дясната си ръка - четка със сгънати протегнати пръсти - "пъпка").

"Цветето" бавно започва да цъфти: ssssss…. (учителят показва дълго издишване).

Усмихни се Покажете си зъбите. Притиснете върха на езика към долните зъби. Цветето цъфти... Разтворен.

Покажете "Цветето" на калинката (вдигнете ръката си нагоре, направете кръгови движения с четката).

Виж! Квитка също се разгъва (лява ръка, повторение на упражнението).

Но облаци се навлякоха, слънцето се скри, листенцата се затварят: Велесовата книга...

Започна "Весел дъжд" (скача с ръце, вдигнати нагоре и отстрани) (изпитайте чувство на радост и забавление)

Издигна се лек бриз (наклонен настрани, ръце нагоре), скоростта се увеличава - ураган (първоначално чувство на радост, след това тревожност).

„Блесна мълния“ (падане от основната стойка в различни посоки с резки движения на ръцете. (почувствайте чувство на триумф и сила).

Вятърът прогони облаците "слънцето се събужда" (клякане, за да се изправи бавно, повдигане на пръсти, протягане напред с ръце идо "слънцето" (за да усетите радостта от раждането на новия ден).

Възпитател:

Какво още се случва през пролетта?

Деца:

Идват птици.

Възпитател:

И как ние с теб се запознахме с птиците? (те пееха за прякори, четоха стихотворения, казаха знаците на пролетта, окачиха къщички за птици). Нека да слушаме птиците, които пеят в пролетната гора. Какви прелетни птици познавате? (скорци, топове, лястовици, чучулиги, кукувици).

Играта "Добър-лош"

Какво е хубавото на птиците да отлитат от нас? (През зимата е студено, няма къде да се скрият от вятъра и снега, птиците няма какво да ядат, тъй като всички насекоми спят през зимата, а на юг е топло). Какво лошо има птиците да отлитат от нас? (Не виждаме, не чуваме пеене, много птици умират по пътя, неспособни да издържат на трудния път).

Възпитател:

И когато стане много топло, кой се появява в гората?

Деца:

Насекоми (пеперуди, буболечки и др.).

Възпитател:

Вие и аз преминахме през маршрута, наречен "Пролетни знаци".

Възпитател:

Нека да седнем на поляната да си починем и да разгледаме тази снимка. Пролетта вдъхновява поети и музиканти. Днес слушахме красиви стихове за пролетта, музикални произведения. И вие и аз ще бъдем художници и ще създадем своя собствена картина на пролетта (демонстрация на картината „За пролетта“).

Възпитател:

Какво е изобразено на него?

Деца:

Гора през пролетта.

Възпитател:

Момчета, ще ви кажа една тайна, че художникът не е нарисувал напълно картината на пролетта, но вие и аз можем да я направим още по-красива, завършена. (Децата вземат снимки от таблата - стикери, разглеждат ги, залепват ги последователно и назовават признаците на пролетта: слънцето грее ярко; появяват се кокичета; цъфтяткокичета; мишката се събужда, напуска бърлогата; зайче; птици;).

Възпитател:

Момчета, какви пословици и поговорки за пролетта знаете? (децата се обаждат).

Пролетен ден храни годината. Пролетният дъжд не е излишен. Който с радост работи през пролетта, ще бъде богат през есента. Много вода означава много трева. Кукувицата на планината е пролет в двора. Видях пух на върбата - и пролет за печене. Лястовицата започва пролетта, а славеят завършва лятото. Пролетно време е - ядох и от двора. Март с вода, април с трева и май с цветя.

Възпитател:

Ето колко народни мъдрости има в поговорките за пролетта.

Обобщение на урока:

Възпитател:

Момчета, нашето пролетно пътуване приключи. Какво ти хареса най-много?

Деца:

Слушайте шума на потока. Разгледайте снимки със знаци за пролетта. Да бъдеш цветя в горска поляна.

Възпитател:

Кажете ми, това ли е първият знак за идването на пролетта в природата?

Деца:

Пролетно слънце. Той не само осветява, но и затопля земята. И всичко започва да се събужда след зимен сън.

Възпитател:

(Обърнете внимание на картината, окачена на дъската).

Вие и аз сме "създали" картина, в която има много признаци на пролетта. Как можеш да го наречеш? (Вслушваме се в предложенията на децата).

Възпитател:

Пролетта тепърва влиза в правата си. И вие и аз ще му се възхищаваме дълго време, ще слушаме звуците му, ще пътуваме през пролетната природа, ще се наслаждаваме на слънчевите лъчи, пристигането на птици, клокоченето на потоци, първите кокичета.

Възпитател:

Момчета, вижте колко пролетни кокичета има на нашата морава. Вие и аз го направихме със собствените си ръце в класа по апликация. Да ги дадем на нашите гостиспомен от нашата среща и от тази прекрасна пролет. (Децата дават).

Изтеглете резюмето на урока за запознаване с природата в старшата логопедична група по темата „Пролетна природа, пълна с чудеса“