Проектът на сюжетна ролева игра в първа младша група, Вълнуващо пътуване до вълшебен град

Проектът на сюжетно-ролевата игра в първата младша група „Вълнуващо пътуване до вълшебния град“

Автор: Антонова Ст. Л., МБДОУ № 116 "Свитлячок" на Брянск ул. Антонова. Л.

Цел:

Създаване на основа за самостоятелна игрова дейност на деца от по-млада предучилищна възраст.

Задача:

Обогатяване на жизнения опит на децата. Обогатяване на игровото изживяване на децата. Създаване на игрови ситуации, в които децата ще могат да изпълняват взаимосвързани игрови задачи. Обучение на деца от по-млада предучилищна възраст на елементите на ролевите игри според възрастта на децата. Обучение на положителни комуникационни умения с връстници и възрастни. Развиване на когнитивните способности на децата.

Проектен план:

Преди да проведат сюжетно-ролева игра, децата научават игрови ситуации. Игрови ситуации: „Куклата иска да яде“, „Машенка се събуди“, „Възстановяването на Машенка“, „Куклата Оля изцапа роклята си“.

Тип на проекта:

Дългосрочно (септември-февруари).

Участници в проекта:

Деца от първа младша група "Карапуз", възпитатели, родители.

Основните резултати, които се очаква да бъдат получени:

Развитие на условни действия от деца с играчка, заместващ обект; свързване на 2-3 игрови действия във верига; продължаване на действие, започнато от партньор.

Педагогическа значимост

Личностните качества на детето се формират в активни дейности и преди всичко в тази, която е водеща на всеки възрастов етап, определя неговите интереси, отношение към реалността, характеристиките на взаимоотношенията с околните хора. В предучилищна възраст такава водеща дейност е играта. Още в ранна и по-малка възраст именно в играта децата имат най-голяма възможност да бъдат самостоятелни, да общуват на воля със своите връстници, да прилагат и задълбочават своите знания и умения. Чрез игратадетето навлиза в света на възрастните, придобива духовни ценности, усвоява предишен социален опит. Може да се предположи, че в играта детето за първи път получава урок по колективно мислене.

Работа с родителите:

Консултации за родители, анкетни карти; производство на атрибути за ролеви игри (шиене на спално бельо за кукли, дрехи за кукли); дизайн на албум "Професии"; производство и изложба на самоделни играчки.

Ситуация на играта: "Куклата иска да яде"

1 опция

На масата има чай, маса и кухненски прибори. Куклата Катя седи на масата. Учителят казва: „Деца, Катя трябва да се нахрани с обяд. Тук има различни ястия. На масата пред Катя ще сложим само необходимото за вечеря“. Децата се редуват в намирането на правилните предмети. Учителят пита какво е и защо. По желание на учителя децата намират предмети: чинии, вилица, лъжица, кутия за хляб, назовават ги правилно и ги подреждат красиво на масата. Пожелават на Катя приятен апетит, след вечеря почистват чиниите и я мият.

Втора опция

Готвачът стои до печката, кукла момиче седи на масата. Учителят разглежда куклата с децата, говори за това какво прави, от какви ястия се нуждае. На масата до учителя има различни ястия. Показвайки предмета, учителят казва как се нарича. След това той пита децата за тази тема. За да поддържате интерес, можете да попитате: "И със сигурност никой не се нуждае от тези ястия?". Черпак, чайник, лъжица са необходими на готвача. След това учителят пита всяко от децата кой би искал да бъде сега: готвач или момиче, което ще обядва. Предлага на децата да играят сами. Самите деца участват в по-нататъшните игри на чаено парти.

Да почерпим куклата с чай. Чаено парти

Преди да приготвите вечеря, трябва да хванете риба. ядеизпи, трябва да измиеш чиниите. Готвачката приготвя вечерята и храни децата.

Ситуация на играта "Машенка се събуди"

Куклата спи на кошарата. Децата седят на столове в полукръг.

Възпитател:

„Деца, вижте кой спи в това креватче. Познахте ли я? Да, това е кукла Катя. Учителят се обръща към куклата: „Катя, събуди ли се вече? ще ставаш ли Момчета, тя казва, че иска да стане, но първо трябва да намерим дрехите й. Какво ви трябва, за да облечете Катя?". "Гледай внимателно. Виждате ли дрехите? Носете рокля. Веднага ли да облечем роклята или първо трябва да облечем други неща? Търсим бельо по размер и други неща за куклите." Децата се редуват и последователно обличат куклата Катя.

В края на тази игра куклата, облечена с помощта на децата, поздравява всяко от децата, благодари на всяко от тях за помощта, нежно ги потупва по главата, танцува весело за децата, които пляскат с ръце и след това благодарят куклата за танца.

По време на по-нататъшното изпълнение на тази игра учителят насърчава децата да играят самостоятелно. Учителят трябва да се отнася с куклите като с живи същества. Така че, ако куклата бъде изпусната, учителят я съжалява, успокоява я, за да не плаче, моли децата да се успокоят, да се успокоят и да съжаляват за куклата. На разходка учителят се грижи куклата да не е студена, да не замръзне: внимателно оправя шапката или шала, гледа внимателно, не духа под одеялото, с което е увита куклата. По време на хранене се грижи да не я изгори: охлажда храната.

Учителят включва куклите в живота на децата, прави ги участници в живота на децата. Да, куклата, седнала на стол, гледа как децата се справят или ядат, хвали кой яде бързо и внимателно, кой е внимателен в клас. Сутрин куклата поздравява децата и ги наблюдава как се обличат и мият, а вечер,преди да отведат децата, куклата се съблича и слага в леглото, сбогуват се с нея, гасят светлината и тръгват на пръсти.

Куклата се събуди, има нужда от помощ да се облече. Нека срешем куклата, плитка пигтейли. Трябва да отидете на разходка с куклата.

Ситуация на играта: "Възстановяването на Машенка"

Цел:

Да предизвика съчувствие към болната кукла, да включи децата в обсъждането на проблема и търсенето на конкретни начини за оказване на помощ. Да се ​​научат да използват лекарствата правилно в съответствие с тяхното предназначение.

Предишна работа:

Разговор с медицинска сестра, четене на книга. литература, разглеждане на сюжетни илюстрации.

Атрибути:

Детски халат, комплект от играта "Доктор Айболит", болни кукли.

Игрова задача:

Излекувайте болната кукла.

Правила на играта:

Облекчете страданието на пациента, бъдете чувствителни към него.

Игра:

Възпитател:

Нашата Машенка нещо не е доволна. Да попитаме: а ти?

Децата питат. Куклата съобщава, че е болна.

Възпитател:

Попитайте Маша какво я боли, къде я боли?

Децата питат. Куклата показва: Тук имам болка.

Възпитател:

Какво боли Маша?

Деца:

Глава.

Куклата показва и учителят предлага да назове какво още боли куклата. Децата познаят какво боли ухото, шията. Куклата се оплаква: дори я боли да преглъща!

Възпитател:

Какво да правим? Как да помогнем на Маша? Как да помогна? Нека решим заедно.

Децата започват да предлагат: измерване на температурата, поставяне в леглото, даване на лекарство и т.н. Учителят слуша всички: Браво, всеки иска да помогне! Да започваме. Помогни ми Измерваме температурата, гледаме шията,ние ще предпишем лечение. Да сложим нашия пациент в леглото.

Децата приготвят леглото, събличат се и слагат куклата.

Възпитател:

Тя има възпалено гърло, така че нека да й дадем топъл чай.

Децата слагат чайник на печката, след което пият чай на куклата. Носят се лекарства – хапчета. Увийте гърлото с топъл шал. Куклата "заспива". Заедно с учителя, децата, за да не пречат на съня на куклата, отиват.

Болна кукла на преглед при лекар. Куклата трябва да бъде увита топло и да се даде горещ чай. Пациентът беше поставен в леглото и прочете приказка. След възстановяване куклата трябва да се измие и облече в чисти дрехи. В следващите игри децата могат да играят ролята както на пациента, така и на лекаря.

Ситуация на играта: „Кукла Оля изцапа роклята си“

Съдържание на софтуера:

1. Да се ​​даде на децата представа за някои трудови действия и предмети, необходими за измиване (вода, сапун, леген). 2. Култивирайте интерес към трудовите дейности на възрастните. 3. Практикувайте назоваване на дрехи. Оборудване: маса, рокля, мивка, заместител на сапуна - дървена плоча.

Напредък на играта:

Децата седят в полукръг близо до масата, на която ще перат дрехите. Учителят казва, че куклата Катя се разхождала по улицата и роклята й се изцапала. Трябва да се измие, така че куклата да е чисто облечена. Учителят пита децата какво е необходимо за пране на дрехите? Докато децата назовават предмети (леген, вода, сапун), учителят донася всичко на масата. Той предлага на едно дете да свали роклята от куклата. Тогава учителят казва: „Сега нека нашата кукла да си почине, тя ходеше и беше уморена.“ Моли едно дете да носи куклата Катя до креватчето в къта за кукли.

Тук учителят дава възможност да докосне водата в легена и да определи, че е топла. Мръсно пране лежи на стол до мивката. Учителят взема яке,докато бърше, казва: "Ще взема сапун и ще изпера блузата." Разпенваме, за да има много пяна. Въпросът към децата: "Какво е това?". Отговорът на децата е дунапрен.

Изпраните дрехи се поставят в друг леген. Учителят казва: „Сега трябва да изплакнем прането. Налейте чиста вода в купа и изплакнете прането." Сега всичко е чисто. Нека да окачи роклята на батерията и да я изсушим. Учителят взема чиста рокля, пита децата: "Какво е това?". Отговорът на децата: "Рокля". Учителят предлага да окачите роклята на батерията. Учителят казва: „Това е, деца. Всички заедно изпрахме дрехите на нашата кукла Катя." Когато прането изсъхне, ние с вас ще го погалим и ще го сложим на нашата кукла Катя.

След това има упражнения за деца, симулиращи пране на рокля за кукла. Преди да изперете роклята, тя трябва да бъде отстранена от куклата. Изпрахме роклята и сега ще я закачим да съхне.

Сюжетно-ролева игра „Вълнуващо пътуване до вълшебен град“

Провежда се всяка сряда в продължение на 4 седмици: 1-ва седмица - "Магазин", 2-ра "Фризьор", 3-та "Болница", 4-та "Пералня".

Съдържание на софтуера:

1. Да развиете интереса на децата към сюжетно-ролевите игри, да спомогнете за създаването на игрова среда. 2. Развиване на речта, обогатяване на речника, затвърдяване на звуковото произношение. 3. Да се ​​формира у децата способността да използват строителен подов материал, да действат с него по различни начини. 4. Затвърдете придобитите преди това знания за работата на лекар, пералня и фризьор. 5. Да запознаете децата с новата игрова ситуация "Коне". 6. Култивирайте приятелски отношения в играта.

Предишна работа:

Разговори за професии с помощта на илюстрации, разглеждане на албума "Професии"; Разговори с готвач, медицинска сестра, перач; Четене на художествена литература: вицове, песни, руски народни приказки "Айболит","Мойдодир" от К. Чуковски; Разглеждане на въпроса "Игра" на родителската среща.

Работа с родители:

Производство на атрибути за сюжетно-ролевата игра „Дъщерите на майката“ (шиене на спално бельо за кукли, дрехи за кукли); дизайн на албум "Професии"; производство и изложба на самоделни играчки.

Напредък на играта:

Малък разговор в съблекалнята. Нека да отидем с вас на пътуване до вълшебен град. Всички деца, попаднали там, веднага стават възрастни и могат сами да изберат професия. искаш ли да отидем там Какво ще караме?

Детска оферта (децата избират една от трите възможности):

"Във влака"

За да накарате влака да тръгне, докоснете колелата. Кръглите колела се завъртяха (движение със свити в лактите ръце), бръмчаха ъ-ъ-ъ, излизаше пара ш-ш-ш. Локомотивът казва "бягство", а вагоните отговарят "десетина".

Стихотворение:

Нашият влак се движи, колелата чукат, а нашите момчета седят във влака. Чух-чух-чух - бръмчи локомотивът, Разведе момчетата надлъж и нашир.

Столовете се поставят един по един в групата. Децата се качват на влак и „тръгват“ към вълшебен град.

Възпитател:

Ето го нашия очарователен град. Споглеждате се. Всички са станали възрастни. Бихте ли искали да работите? И къде можете да работите, да видим.

"Луди хора"

Аз съм готвач от памперси Току що се появих, Той веднага стана приятел с кухнята. Повярвай ми, мога Пригответе храна за миг!

Вилици, лъжици, трептенеНожици и черпаци, Ще има много ястия, Заповядайте при нас и вие!

Хванах риба за вечеря.

Готвачи приготвят и сервират риба на масата.

И тук имаме "Бръснарница".

"Фризьорски салон"

Майсторът ще направи косата, Сешоар, четка и гребен, Великолепни къдрици на завета, Бретонът ще бъде изчеткан с четка. Всичко в ръцете му гори - Ще промени външния вид!

Вижте, това е болница.

Ако ухото ви боли, Ако гърлото е пресъхнало, Не се притеснявай и не плачи В крайна сметка лекарят ще ви помогне! И тук живеят тук Кукли, зайци, мечки, Чакат ги да дойдат Бебешки мами.

"Скакалци"

- Но! - казахме на коня И те побягнаха, без да поглеждат назад. Грива се развява на вятъра. Ето я къщата. Кон, тпру!

Цел:

Развитие на способността на децата да влизат в ролята на животно.

Игрови материали:

Заместващи елементи, играчки, снимки, илюстрации. Подготовка за играта. Запознаване с отличителните белези на коня по картинки, илюстрации, четене на стихове и приказки за кон и жребчета.

Игрови роли:

Кон, ездач.

Напредък на играта:

Учителят кани децата да играят и влиза в ролята на цирков кон: „Аз съм цирков кон. Имам копита. Ето ги и тях. Вижте как ги ударих. А това е моята пухкава опашка (показва въображаема опашка). Ето я гривата. Подстригвате ли се? Гривата и опашката също ги подстригвам, за да са красиви. Вижте колко са красиви скакалците в цирка (показва снимка). В цирка ме учат как да скачам красиво (учителят показва). Най-много обичам да играя пред малки деца, те са добри в пляскането. И когато всички си тръгнат от цирка, аз оставам, защото живея в цирка. Ям трева (сено), хляб и почивам след представлението. Жалко, че нямам деца - малки жребчета. Ако имах жребчета, щях да ги науча да играят в цирка. Кой иска да бъде моето жребче?". Момчетата влизат в ролите на жребчета. Учителят продължава: „Къде са ти копитата, жребче? Покажете как можете да ритате с копитата си. имаш ли опашка Отрязаха ли ти опашката, жребче? Искате ли да изпълнявате вцирк?".

Децата избират ролите на кон или ездач. Играта се играе с обръчи.

"пералня"

Измийте се във ваната Риза за Annochka, Рокля за Олечка, Гащички за Колечка, Кофтин Мариночци, Носна кърпичка за Ириночка.

След всяка ролева игра учителят насърчава децата и пита участниците кои са били днес и какви действия са извършили.

Изтеглете проекта за сюжетна ролева игра в 1-ва младша група „Вълнуващо пътуване до вълшебния град“