Резюме на интегриран урок за когнитивно развитие и визуални изкуства за деца в подготвително училищегрупа Вълшебна страна на цветовете

Резюме на интегрирания урок по когнитивно развитие и визуални изкуства за деца от подготвителна група „Вълшебната страна на цветовете“

Автор: Лукина Любов Борисовна - възпитател на предучилищна група, първа квалификационна категория, Саранск, Държавна обществена институция за социални услуги на Република Мордовия „Център за социална рехабилитация за непълнолетни „Веселка“.

Цели на урока:

Консолидирайте представите на децата за жълти, сини и червени цветове. Научете се да получавате нови цветове чрез смесване на основни цветове (жълто и червено = оранжево, жълто и синьо = зелено). Научете децата да рисуват с четка, научете ги да рисуват по нестандартен начин - с дунапренена гъба. Активирайте речника на децата. Развиване на познавателната активност на децата. Създайте весело настроение за децата.

Оборудване и материали:

Екран, видео проектор, диапозитиви, албуми за рисуване, бои, четки, набори от геометрични фигури (триъгълници), снимки с изображение на реката и къщи без покрив по бреговете й, цветни картинки, картонен шаблон със силует на лисица , картина с изображение на лисица, дунапренова гъба размер 1 на 4 см, цветни вълци.

Предишна работа:

Преглед на слайдове. Четене на стихове, приказки. Художествен клас "Рисуване без четка".

Курс на урока:

Възпитател:

Днес имаме необичайна дейност. Ще посетим с вас в Магическата страна, страната на цветовете.

Възпитател:

„В някакво царство, в някаква държава са живели и са били щастливи хора. И бяха щастливи, защото умееха да забелязват красотата в природата. Синьото небе и белите облаци, първата зеленина и дори сребристият дъжд - всичко ги радваше. Царица Веселка е всявала в душите на хората усет към красотата и доброто.

Но веднъжслучи се неприятност Злият магьосник, летящ над щастливото кралство, реши да отнеме радостта на хората. Той покри небето с вълшебното си наметало и го задържа толкова дълго, че всички цветове станаха сиви. (Изгаси осветлението).

Но и това не се стори достатъчно на злия магьосник. Накара хората да забравят, че светът е шарен. Злодеят се зарадва: сега скуката и гневът ще дойдат в това царство-държава.

Така стана всичко. Утрото дойде след дълга нощ. Хората започнаха да правят собствен бизнес. (Слайдшоу).

Безцветният свят не привлече вниманието им. Хората започнаха да се карат по-често. Но колкото и да се опитваше злият магьосник да изтрие спомените от цветния свят, децата усетиха, че са се отървали от нещо красиво. (Спали светлината).

И така едно момче тръгна. Той започна да обикаля из царството-държава и да пита дали някой знае защо всички започнаха да живеят скучно и безрадостно. Но хората само вдигнаха рамене в отговор.

Веднъж момчето срещнало самотен старец. (Слайдшоу).

- Слушай, синко - казал старецът, - ще ти разкажа как са живели хората преди и какво е станало след това. В онези дни бях придворен художник. Той рисува замъци и къщи в различни цветове. Наистина обичах работата си. Дори бях поканен от един презокеански крал да рисувам замъка му. И когато се върнах у дома, почти умрях от мъка: всичко около мен стана сиво и хората станаха като непознати. Аз самата побелях. И най-ценното, което ми остана, са три бои, три цвята, донесени отдалеч.

- Дядо, покажи ми ги, моля те - плахо помоли момчето. Дядо напипа възела и получи три цвята.

Възпитател:

- А сега, преди да продължа приказката, - учителят се обръща към децата, - всеки от вас в своя албум, нарисувайте тези три цвята (червен, син, жълт кръг) с бои. (Децарисувам в албуми).

Възпитател:

Старецът разказа какви други неща има и какъв цвят има всичко наоколо. Че можете да направите всякакъв цвят от тези бои.

- Знам - продължи старецът, - ти ще можеш да върнеш радостта на хората. Тогава дядото се усмихна и изчезна.

Момчето решило, че е необходимо възможно най-скоро да изпълни желанието на добрия господар: да направи света шарен. Но момчето не знаеше как да се справя с бои и за да не развали нищо в града, реши, че първо ще нарисува цветята на моравата.

Възпитател:

- Деца, ще помогнем ли на момчето да нарисува цветя? (Децата рисуват цветя по нетрадиционен начин - с дунапренена гъба върху лист ватман: с докосване, откъсване на гъбата от хартията).

Възпитател:

- Помогнахме за боядисването на цветната поляна. И докато изпълнявахме задачата, момчето имаше време да нарисува рисунките. Но той обърка нещо (многоцветни снимки на статив или черна дъска):

Червено коледно дърво Син морков Зелено слънце Сини череши Син лист...

(Децата назовават предмета и неговия цвят, какъвто според тях трябва да бъде. При верен отговор предметът се обръща. На обратната страна на листа предметът е нарисуван правилно).

- Браво, познахте всичко правилно. Седнете на масите. - Кажи ми какво е жълто? (Отговорите на децата)

Възпитател:

Чуйте стихотворението. Дете чете стихотворение. (Слайдшоу)

Жълтото слънце гледа към земята, Жълт слънчоглед бди над слънцето, Жълти круши висят по клоните, От дърветата летят жълти листа.

Възпитател:

И със син цвят, деца, момчето нарисува небето, реката, морето. На брега на реката той нарисува къщи, но нямаше време да нарисува покривите им. Нека ви помогнемза завършване на къщите.

(Децата изпълняват задачата: всяко дете има лист хартия с изображение на езеро, река и къщи без покрив на брега. Децата избират подходящия триъгълник за всяка къща).

- Изпълнихте ли задачата? - Защо мислите, че хората се заселват край реките? (Можете да вземете вода от реката за миене и пиене, можете да ловите риба. Можете да плувате в реката.) Хайде, ние ще плуваме в синята река.

Минута по физическо възпитание "Колко е хубаво да плуваш в реката!"

Колко приятно е да плуваш в реката! Колко приятно е да плуваш в реката! (Плувни движения)

Бряг отляво, бряг отдясно. (Завийте наляво и надясно)

Речна лента отпред. (Дърпане - ръцете напред)

Над моста - проверка. (Дърпане - ръцете нагоре)

За да плава още по-бързо, Трябва да гребем по-бързо. Работим с ръцете си. Кой ще ни последва? (Плувни движения)

И сега е време за нас, братя, Легнете на пясъка. Излизаме от реката (ходене на място)

И почиваме на тревата.

Възпитател:

седни Нека си спомним какво още е синьо?

Дете чете стихотворение.

Синьо небе отгоре, Синьото цвете е полска метличина, Сини панделки в момински плитки, Яки на моряшки костюми.

Възпитател:

„Момчето вече знаеше, че цветята на поляната са червени, слънцето е жълто, а морето е синьо. Искаше ли да боядиса тревата в различен цвят? И как да получи този цвят, той не знаеше". - Знаете ли какъв цвят е тревата? (Зелено). - Да помогнем ли на момчето да получи този цвят? За да разберем как се получава зеленият цвят, ще играем игра с джигове.

Игра с джигове

Децата минават, сядат на колене и започват играта: вземат вълк (кръгс диаметър 5-7 см, разделен по радиус на жълти и сини части, пръчка със заострен край е фиксирана в центъра) и започват да се въртят. Цветовете се сливат и се получава зелен цвят. - И така, за да получите зеления цвят, какво трябва да се направи? (Отговор на деца). - Сега знаете с кого зелените са приятели.

Дете чете стихотворение. (На статива има снимка на майка в зелена рокля, син в сини дрехи и дъщеря в жълти дрехи).

Ето я зелената майка Много важна дама. А до него син син Майка му има такъв. И дъщерята също е сама - Цялата е жълта.

Възпитател:

„Момчето се зарадва и боядиса в зелено тревата и листата по дърветата. Докато рисуваше тревата, иззад храстите го наблюдаваше звяр с гъста опашка. Това животно също искаше да бъде красиво. Той помоли момчето да нарисува и него."

(На статива има лист хартия с очертанията на лисица). p>

- Знаеш ли кой е? - А в кои приказки живее лисицата? - Какъв цвят е лисицата? (Червенокос) - Как иначе се нарича червеният цвят? (Портокал) - Да помогнем ли на момчето да нарисува лисицата?

Децата рисуват лисицата върху шаблона, като леко потупват с дунапренена гъба). (По това време учителят променя контура на лисицата на картина с изображение на лисица). - Каква лисица взехте? (Добър, весел).

Дете чете стихотворение.

Оранжева лисица Морков сънува цяла нощ. Прилича на лисича опашка: Портокал също.

Възпитател:

- Деца, знаете ли с кого е приятел оранжевият цвят? (С червено и жълто).

Дете чете стихотворение. (На статива има снимка на папата в оранжев костюм и двама сина в червено и жълто).

Ето оранжевия татко, Татко има същата шапка Татко води синовете си. Две забавнибрат Червени и жълти момчета.

Възпитател:

Момчето много хареса оранжевия цвят. Сега той знаеше как се появяват различни цветове. Той беше толкова щастлив, че написа стихотворение.

Цвят страна, цвят. Има само един такъв в света. Изобретен, създаден от мен, Гордея се с моята страна. Цветнокожи живеят в него: Весели, тъжни, ядосани, Сериозен и палав. Уча се да рисувам от тях Уча се да ги управлявам, И смесете и научете. Уча се да рисувам.

Така че вие ​​и аз посетихме Магическата страна, помогнахме на момчето да оцвети всичко. Научихте какъв цвят са цветята, морето, слънцето, тревата, как се получават оранжевите и зелените цветове.

Препратки

1. Вахрушев А. А., Кочемасова Е. Е., Акимова Ю. А., Белова В. К. Здравей, свят! Околният свят за деца в предучилищна възраст. Методически препоръки за възпитатели, учители и родители - М.: "Баласи", 2003. - 304 с. 2. О. В. Дибина, Н. П. Рахманова, Ст. Щетинина. Изкуство. Неизвестното наблизо: интересни експерименти и експерименти за предучилищна възраст. - Москва: Търговски център Сфера, 2002. - 192 с. 3. Карпова Е. В. Дидактически игри в началния период на обучение. - Ярославъл: "Академия за развитие", 1997. - 240 с. 4. Lykova I.A. Всеки ловец иска да знае.– М.: Списание "Карапуз", 2000. 5. Шипицына Л. М., Защиринская О. В., Воронова А. П., Нилова Т. А. ABC на комуникацията: развитие на личността на детето, умения за общуване с възрастни и връстници. - "Детство-преса", 2003. - 384 с. 6. сп. "Предучилищно възпитание", - 2002 - № 12.

Изтеглете резюмето на интегрирания урок по когнитивно развитие и визуални изкуства за деца от подготвителна група „Вълшебната страна на цветовете“