Резюме на урока за развитие на речта в старша група Пътуване до зайчето на рождения му ден

Резюме на урока за развитие на речта в старшата група „Пътуване до зайчето за рождения ден“

Автор на урока: учителят от най-висока категория Сорокина А. М., Общинска предучилищна образователна институция детска градина от комбиниран тип № 73 "Делфин" на градски район Толиати.

Програмно съдържание:

Z. K. R: Затвърдете знанията на децата за гласни и съгласни /твърди и меки/ звукове, дефиниране на първия звук в дума. За подобряване на произношението на звуковете Л, ЛЭ в чистите диалекти. Речник: Да се ​​обучават децата в избора на антоними - думи с противоположно значение. Да продължим да запознаваме децата с многозначителни думи. Граматика: Обучавайте децата в способността да определят рода на думите: мъжки, женски, среден род. Да обучава децата в суфиксално образуване на думи; Консолидирайте способността на децата да назовават прилагателни и глаголи със съществителни, Култивирайте вниманието, способността да отговаряте ясно и компетентно на въпроса.

Материал:

Червени, зелени и сини цветя, изрязани от хартия; илюстрациите показват антоними; предметни снимки; нарисувана схема на ватман; кутия; карти за покани; Сервизи за чай; писмо, магнетофон, карта-схема.

Предишна работа:

Разучаване на поговорки, упражнения; дидактически игри.

Курс на урока:

- Момчета, когато дойдох на работа сутринта, това писмо лежеше на верандата. Не съм го разкрил без вас, мисля, че ще ви е интересно. Да четем заедно./отворете писмото/ „Здравейте, мили момчета! Не съм забравил как ме измъкна от беда. Днес е моят рожден ден и ви каня всички на него. Предадох поканите след четиридесет, тя обеща да ги достави бързо. С нетърпение очаквам."

- Интересно е, поканиха да поканят, но няма картички. Тукима някаква карта и върху нея има пътеки, водещи до колибата на зайците. И по-горе има бележка от Сорока: „За да стигнете до поканите, трябва да преминете всички тестове, да изпълните всички задачи, като цяло, да работите упорито.“ - Момчета, най-вече езикът ни работи здраво. Нека ви покажем какво е научил. Повтаряйте крилатите фрази след мен:

Ла-ла-ла - катеричката заспа; Ло-ло-ло - борът има хралупа; Лу-лу-лу – дай ни прах; ла-ла-ла - това е моята земя; чи-чи-чи - пасяхме коза; luu-luu-luu - Обичам ви всички.

- Момчета, с такива успехи ще преодолеем всичко. Пригответе се, вземете със себе си хубави дрехи, подаръци - все пак отиваме на рожден ден.

1. - Давай, по пътя. О, вижте, излязохме на поляната, колко е красиво: зелено, пълно с цветя. И цветята не са прости и по някаква причина само три цвята: червено, синьо и зелено. Чудите се какво могат да означават тези цветове? Случайно с Анжела Петровна учили ли сте какво означават?/ Това са звуци: гласни, меки и твърди съгласни/. - Момчета, ще трябва да вземете по едно цвете и да назовете всеки звук, който съответства на този чип. /обаждат се деца/. - А тук, освен цветя, има и още нещо. Вземете картинките в ръцете си, назовете ги и познайте първия звук в тези думи./пеперуда, птица, водно конче, скакалец, бръмбар, гъба, лист/ - Справихте се чудесно с първата задача, така че можем да продължим.

2. - Момчета, вижте, някой пада отгоре с конуси. Кой може да е? /Катеричка/ Да я попитаме по кой път да тръгнем, тук са две. Катерицата казва: "Ако се справите с трудната ми задача, тогава ще ви покажа правилния път, в противен случай можете да стигнете до вълка." А задачата е:

Дидактическа игра "Кажи обратното"

Ден - нощ Захарта е сол Чистотата е мръсотия Зима - лято таван -етаж тясна – широка /пола/ дълга - къса /рокля/ силен - слаб /атлет/ весело - тъжно /момиче/ високо - ниско /човек/ Смее се - плаче /дете/ Лъже - седи /човек/ Затвори - отвори /book/ Излита - каца /самолет/ Облича се - съблича /пуловер/

– Ето колко сме умни, пак изпълнихме задачата, давай.

3. - Момчета, вижте гъстата, непроходима гора. Дори е страшно да отидеш по-далеч. И няма кого да помоля за помощ. Е, освен че на коледната елха на нашия приятел той и тя стоят до него и си говорят с една мухоморка. - „Ще ви помогна да отидете по-далеч, ако ми кажете нещо интересно за моите игли и гъбата за крака й.“ - Разбира се, че знаем. Кажете ми, момчета, има ли игли само до коледната елха? И какви други игли знаете? /при борове, шивашки, при таралежи, медицински/. - А какви крака познавате? /при деца, маса, стол, фотьойл/. - Браво, момчета, много бързо се справихте със задачата, струва ми се, че дори не очакваха, че знаете многозначителни думи. Трябва да отидем по-нататък, но изобщо нямаме сили, но си струва една стотинка, може би трябва да си починем?

Физическа активност "Дивите животни"

Хайде да ставаме, трябва да си починем, Разтърсим пръстите си. Качи се нагоре, дръжки, нагоре, Движете се, пръсти, -

Ето как мърдат ушите си Зайчетата са сиви. Промъкваме се тихо на пръсти, Как лисиците се скитат из гората.

Вълкът се оглежда, И ние ще обърнем глави. Сега сядаме по-тихо, по-тихо Ще мълчим, като в бъбреците на мишка.

Една мечка се разхождаше в гората, Тъпчеше и ръмжеше. Много искаше мед И не знаех откъде да го взема.

4. - Хайде, момчета, нататък, имаме повече сили, сега не ни е страх от нищо. Но тук е бедата, отпред има блато, опасно е да се мине през него, може да ни убиеда суче Но какво да се прави? Но жабата седи, да я попитаме. - Оказва се, че тя може да хвърли моста, ако изпълним нейната задача.

Дидактическа игра "Назовете чий предмет: мой, мой, мой?"

/илюстрации/

мечка, лисиче слънце вълк катерица прозорец лос сврака дърво щъркел врана ябълка

- Момчета, отново се справихме със задачата, жабата ще трябва да мине по моста. Отиваме по-нататък, къщата за зайци не е далеч.

5. - Момчета, вижте, огромно дърво е паднало, блокирайки пътя ни. И има нещо под него. Оказва се, че е кутия, но е затворена. Обикновено в такива кутии се крият съкровища, може би там също има съкровище. Нека изберем думите, които биха отговорили на въпроса: "Коя?" и „Какво прави?“ след това ще се отвори и ще видим какво има там. И ще изберем думи за думата "Зайче".

Дидактическа игра „Кажи кой? Какво прави?"

Зайче /кое?/ – малко, страхливо, добро, сиво, възпитано, работливо, гальовно, грижовно, пухкаво. Зайче /какво прави?/ – спи, скача, тича, яде, танцува, радва се, крие се, трепери, страхува се, бяга и др. Настроението на зайчето /какво?/ е радостно, весело, весело. А гостите на рожден ден /какво правят?/- забавляват се, радват се, танцуват, играят, пият чай, ядат, поздравяват и т.н. - Момчета, мисля, че зайчето ще бъде много приятно да разбере колко добре сме говорили за него. Сега да видим какво има в кутията. Но ето покани за нас за рождения ден на зайчето. Така че Сорока не ни е измамила.

6. - Момчета, какво мислите, Зайчето вече е подредило масата преди пристигането на гостите. /Да/ - Чудя се къде Зайчик ще сложи хляба? - Как се казва ястието за хляб? /Хлибник/. - За захар? / Захарна къща/. - За сладки?/Сладкарски изделия/. - За салата? /Salatnych/. - За салфетки? /Поставка за салфетки/. - За масло? /Масланка/. - За сол? /Солонка/.

Много добре! Справих се с друга задача. Облечете се, отиваме на празника с най-добри пожелания, защото работихме толкова добре. Момчета, какви поговорки за работата знаем?

„Търпението и упоритата работа ще преодолеят всичко“; „Грижи се за всеки бизнес умело“; „Животът се дава за добри дела“; „Каквито труд, такива плодове“ и др.

- А сега Зайчик ви кани на празничната трапеза. /провежда се чаено парти/

Изтеглете резюмето на урока за развитие на речта в старшата група "Пътуване до зайчето за рождения ден"