Резюме на NOD в подготвителната група на Кораблик
Резюме на пряко образователни дейности в подготвителната група, тема: "Кораб" - запознаване на децата със свойствата на водата и въздуха
Автор: Лариса Иливна Мешкова.
Интегриране на образователни направления:
Социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие, физическо развитие.
Цел:
Систематизиране и обобщаване на придобитите преди това знания.
Задача:
Продължете да се запознавате със свойствата на въздуха и методите за откриването му, със свойствата на водата; Да даде на децата представа за въздуха като газообразно вещество; Продължете да учите децата да правят занаяти от хартия; Развиване на познавателна активност в процеса на експериментиране; Развийте уменията за провеждане на експерименти, способността да сравнявате, сравнявате и правите заключения; Разширете знанията за въздуха и водата; Да развие зрението, фината моторика на ръката, способността правилно да оценява резултата от своята работа и работата на други деца; Култивирайте грижовно отношение към околната среда и към собственото здраве.
Предишна работа:
Наблюдения на разходка, разговори за водата и въздуха, разглеждане на илюстрации, запаметяване на стихотворения, песни, изследователски дейности, организирани дейности в областта на "Познание", игри, консултации с родители, работа по изучаване на оригами схеми и сглобяване на фигури на птици и животни, базирани на тях.
Материали и оборудване:
Сапунени мехури, чаши с вода, четки, бои, тубички, дървени кубчета, камъни за всяко дете, презентация на илюстрации, кутия, чанта за учителя, правоъгълен лист хартия (пейзажен формат).
Курсът на пряка образователна дейност:
Организационен момент
Възпитател:
Привлича вниманието на децата към подреденото на масатаустройства
- Момчета, днес ви предлагам да действате като учени и да правите изследвания. И ето какво ще изследваме, ще разберете, като познаете моите гатанки:
Преминава през носа в гръдния кош И обратното държи пътя. Той е невидим, но все пак Не можем да живеем без него.
Деца:
Въздух.
Възпитател:
След това познайте друга гатанка:
Ако ръцете ни са покрити с восък, ако има петна по носа ни, Кой тогава ще ни бъде пръв приятел, кой ще премахне мръсотията от лицето и ръцете му? Така че дъждът се изля от небето, така че класовете на хляба израснаха, За да плават кораби - не можем без...
Деца:
вода
Възпитател:
И сега ще говорим за въздуха и водата. Можете ли да се чувствате добре без въздух? Да проверим. Стиснете носа и устата си. Как се чувстваш?
Дете:
Чувствам се зле, нямам достатъчно въздух.
Възпитател:
Защо имате нужда от въздух?
Деца:
Въздухът е необходим за дишане.
Възпитател:
Той е невидим и защо го наричаме невидим?
Деца:
Въздухът е невидим, защото е прозрачен и не се вижда.
Възпитател:
И какво друго може да бъде прозрачно?
Деца:
Прозрачно стъкло, чиста вода.
Възпитател:
А как да разберем дали има въздух около нас?
Деца:
Трябва да го почувстваме, да духнем в дланта на ръцете си.
Възпитател:
Какво чувстваш?
Деца:
Усещаме студа.
Възпитател:
Размахвайте длани към себе си. Какво почувствахме сега?
Деца:
Усетихме вятъра.
Възпитател:
Следователно, за да усетите въздуха, е необходимо да го задвижите. Как да донесевъздух в движение?
Деца:
С помощта на вятъра.
Възпитател:
Деца, искате ли да знаете какво има в контейнерите на масата? Тогава ела при мен да видим заедно какво има в бутилката, в буркана, в купата, в легена?
Деца:
Нищо.
Възпитател:
А какво има в стъкления буркан?
Деца:
Няма нищо, празно.
Възпитател:
И мисля, че вътре в тези обекти.
Възпитател:
Искате ли да знаете какво имат? (Така). Тогава давай напред.
Опит. На две маси има съдове за вода и една празна туба от половин литър. Водата е тонирана с акварел.
Възпитател:
Проверете отново какво има в банката?
Деца:
Празно е.
Възпитател:
И какво ще стане, ако хвана буркана за гърлото и бавно го пусна в съд с вода? (Отговори на деца). Като държите буркана здраво за дъното, внимателно пуснете гърлото надолу в оцветената вода.
Възпитател:
Какво става? Влиза ли водата в буркана или не?
Деца:
Които не са включени.
Възпитател:
Какво я спира? Празна ли е банката? Или не? А може би тук дебне невидим човек?
Деца: Нещо я спира.
Възпитател:
Не можете да го накарате да се появи - да стане видим? да пробваме ли
Опит с вода и бидон
Взимаме същия буркан и го спускаме с главата надолу в съд с вода. Натискаме дъното на буркана, но някаква сила ни пречи, избутва буркана от водата. Притискаме гърлото на буркана към дъното на легенчето и след това внимателно го накланяме.
Възпитател:
Плъскайте! Плъскайте! Плъскайте! Невидимият глас. Големи мехурчета изскачат от буркана, отиват на повърхността на водата и мехурчетата -"изчезват". И така, какво има в банката?
Деца:
Въздух.
Възпитател:
Чухме ли въздуха? Можеш ли да видиш невидимото?
На масата има 3-литров буркан с предварително приготвена вода. Във вътрешността на кутията се виждат много малки мехурчета. Какво е? (Въздух). Видяхме ли го? (Така).
Заключение:
В банката на въздуха, който не пропуска вода вътре. И въздухът излезе - водата влезе в буркана. Кутията не е празна, има въздух в нея.
Възпитател:
Какво е въздух? (Отговори на деца). Защо имаме нужда от въздух?
Деца:
Дишайте.
Възпитател:
Вземете картона и го размахайте близо до лицето си. От движението околният въздух се люлее, трепти и сякаш чува гласа му: „Аз съм! Аз съм около теб!" Той не е толкова мистериозен, този невидим човек, ако знаете как да се заемете с работата. Да, момчета, прави сте, въздухът е прозрачен и за да го видите, трябва да го хванете.
Да хванем малко въздух. Отворете торбите и надуйте малко, завъртете изхода. Каква беше чантата? И какъв стана?
Деца:
Беше тънък, но като се надуе стана дебел като възглавница.
Възпитател:
Хванахме въздуха и го затворихме в торба и след това го изпуснахме. Така че въздухът е навсякъде около нас. Но се чудя дали има въздух вътре в нас, мислите ли?
Деца:
В белите дробове е.
Възпитател:
И да проверим! Поставете ръката си на гърдите си, поемете въздух. Какво става? Гърдите се повдигнаха. Какво се случва с белите дробове? Те са пълни с въздух. А при издишване какво се случва с гърдите? Гърдите се спускат надолу. Какво се случва с белите ни дробове? От тях излиза въздух.
Правим заключение: по време на вдишване белите дробове се разширяват, пълнят севъздух, а при издишване се компресират. И можем ли изобщо да не дишаме?
Момчета, нека духаме тихо в сламка, пусната в чаша вода. И да видим какво ще се случи. Хей, момчета, какво става с водата?
Деца:
Излизат мехурчета.
Възпитател:
Мехурчета? Как са се озовали там? В чашата имаше само вода (отговори). Мехурчетата са въздухът вътре в нас. Духаме в тръбата и тя излиза под формата на мехурчета. Но за да духаме повече, първо вдишваме нов въздух, след което издишваме през тръбата и излизат мехурчета. А сега да духаме силно, силно. И да видим какво ще стане.
Точно така, мехурчетата се вдигат толкова бързо. Напомня ми на нещо, на какво прилича, момчета? Точно така, изглежда като буря. Когато има облаци на небето, вали проливен дъжд - мехурчета се появяват и в локви. Нека прогоним този облак и да спрем бурята.
Динамична пауза "Evil Cloud"
Провежда се физкултурна минута. Момчетата с активни движения разпръскват облаците над главите им.
Възпитател:
Момчета, вземете камък в ръцете си, стиснете го. Как е на пипане?
Деца:
Камъкът е много твърд.
Възпитател:
- Какви други твърди вещества познавате?
Деца:
Дърво, желязо...
Възпитател:
И възможно ли е да вземете въздух в ръцете си и да го компресирате? (Не). И така, можем да заключим, че въздухът не е твърдо тяло. И така, какво разбрахме вие и аз за въздуха?
Деца:
Въздухът не може да бъде компресиран, въздухът не е твърдо вещество, въздухът не тече и не се излива, не се пие, въздухът не е течност.
Възпитател:
Въздухът, момчета, е газ. Той е невидим, прозрачен, безцветен и без мирис. Ето го първото ни откритие. какво виждаме
Деца:
Ниевиждаме, че камъкът е потънал.
Възпитател:
А сега нека спуснем дървения блок в чашата. какво става с него (Той не се дави). Защо не потъва?
Деца:
Не потъва, защото дървеното блокче е леко.
Възпитател:
Следователно въздухът е навсякъде във всеки предмет, но понякога е повече, понякога по-малко.
Без дъх няма живот. Но здравето на човек зависи не само от това как диша, но и от това какво диша – какъв въздух. Мислите ли, че въздухът, който дишаме в града, е различен от този в гората?
Деца:
Да, въздухът е различен. В града въздухът е замърсен, прашен, има много коли, но в гората въздухът е чист.
Възпитател:
А защо въздухът в гората е чист?
Деца:
Защото дърветата пречистват въздуха. Зелените листа абсорбират прах и мръсотия от въздуха.
Възпитател:
Можем да заключим, че колкото повече растения са около нас, толкова по-чист е въздухът и по-полезен за човека и неговото здраве, затова е необходимо да пазим растенията и дърветата около нас и да се разхождаме на чист въздух.
Игра с "въздух"
Учителят показва на децата топка.
Момчета, какво мислите, че има вътре в топката?
Деца:
Близо до топката във въздуха. Точно така, а сега ще си поиграем с въздуха. Аз ще се редувам да хвърлям топката, а вие ще хващате топката и ще назовавате свойствата на въздуха с помощта на моите въпроси.
Въпрос:
1. Какво е въздух? 2. Какъв е въздухът? 3. Къде е въздухът? 4. Какво дишаме? 5. Къде е най-чистият въздух? 6. Какво замърсява въздуха? 7. Възможно ли е да се живее без въздух? 8. Какво пречиства въздуха?
Възпитател:
Балонът научи много за себе си и ви е много благодарен. Но капчицата все още иска да учи за водата. Ниете казаха, че въздухът е прозрачен, какво друго е прозрачно при нас?
Деца:
Водата е бистра.
Възпитател:
Вземете чаша вода и прегледайте водата. Какво можете да кажете за водата, каква е тя? (Отговори). И така, какво е водата?
Деца:
Водата е течност.
Възпитател:
Да, водата е течност. Назовете другите течности, които познавате.
Деца:
Сок, мляко...
Възпитател:
Сега капка по капка ще ви разкажем за прекрасните свойства на водата. Момчета, какво е вода?
Деца:
Водата е течност.
Възпитател:
Какво можете да направите с вода?
Деца:
Водата може да се налива, прелива.
Възпитател:
И в какво може да се превърне водата?
Деца:
Водата може да се превърне в лед, пара.
Възпитател:
А кога водата се превръща в лед?
Деца:
Водата се превръща в лед през зимата.
Възпитател:
А кога водата се превръща в пара?
Деца:
Водата се превръща в пара през лятото при силни горещини.
Възпитател:
Може ли водата да промени цвета си?
Деца:
Водата може да промени цвета си, ако към нея се добави боя.
Възпитател:
Момчета, нека боядисаме водата в цвета, който харесвате. Деца смесват боя във вода.
Възпитател:
Ох какви шарени чаши станаха... защо ти е жълта водата?
Деца:
Защото добави жълта боя.
Възпитател:
Какъв вид сок е?
Деца:
За лимон.
Възпитател:
Защо водата ти е червена?
Деца:
Защото добави червена боя.
Възпитател:
За какъв сокподобен?
Деца:
За череша и др.
Възпитател:
Момчета, вкусна ли е водата?
Деца:
Водата е безвкусна.
Възпитател:
Ами ако сложа захар? каква вода
Деца:
Водата ще бъде сладка.
Възпитател:
И ако добавите сол?
Деца:
Водата ще е солена.
Възпитател:
Лимон?
Деца:
кисело
Възпитател:
Заключаваме: водата е безцветна и безвкусна течност, тя може да замръзне и да се изпари. Благодарение на водата на нашата планета има много растения, необходимо е да пестим вода. Деца, какво според вас означава да спестяваш?
Деца:
Затворете крановете.
Възпитател:
Крапелка научи много за себе си. Тя ви е благодарна. Това е краят на нашето изследване.
Динамична пауза "Дъжд"
Една капка, две капки, отначало много бавно. (Пляскайте с ръце за всяка дума)
И тогава - тогава - тогава - все бягане-бягане-бягане. (Бягане в кръг)
Капки започнаха да настигат, капка по капка да наваксват. (Пляскайте с ръце за всяка дума) Кап-кап-кап, кап-кап-кап (Свободни движения на пръстите по тялото)
Ще отворим чадърите по-рано, ще се покрием от дъжда. (Свържете ръцете над главата)
Възпитател:
Днес се запознахме със свойствата на въздуха и водата. А сега ще направим хартиен продукт и ще проверим някои свойства. Отново отиваме в магическата страна на оригами, където можете да създадете цял свят от обикновен лист хартия.
Правене на оригами "Кораб"
Възпитател:
1. Поставете правоъгълен лист пред себе си и го сгънете наполовина. 2. Огънете горните ъгли към центъра под прав ъгъл. 3. Отдолу сгънете нагоре ссвободни ръбове на листа от двете страни. 4. Огънете ъглите на ръбовете навътре. 5. Събираме противоположните ъгли на получения триъгълник. Резултатът е квадрат. 6. Закопчаваме новата линия на сгъване. 7. Огънете долните ъгли към горния ъгъл от двете страни, за да направите триъгълник. 8. В получения триъгълник приближаваме противоположните ъгли един към друг - резултатът отново е квадрат. 9. Хванете горните ъгли на квадрата и ги разтворете настрани, докато излезе лодка. 10. Нашата лодка е готова.
А сега нека спуснем нашата лодка във водата. Какво му се случи?
Деца:
Той плува.
Възпитател:
Защо не потъва?
Деца:
По-лек е от водата.
Възпитател:
И ако духнем на лодката, какво ще стане?
Деца:
Корабът ще плава по-бързо.
Възпитател:
Момчета, какво ви хареса? за какво говорихме Какво научихме за водата? Какво ново за въздуха? Възможен ли е живот на земята без вода и въздух? (Отговори).
Балончето и капчицата научиха много за себе си благодарение на вас, деца. Сбогуват се с теб, ще се видим отново.
Конспект на NOD в групата за обучение "Кораблик".