Защо животните изчезват, резюме на урока по екология

Резюме на урока по екологично образование за по-големи предучилищни деца "Защо животните изчезват?"

Автор на урока: Вафина Гулшат Салаватовна, учител на 1-во тримесечие. котка, ДНЗ № 37 "Джерелце", Бугулма.

Програмно съдържание:

Да даде на децата представа за разнообразието на природата, да изброи основните причини за изчезването на някои животни, да назове защитените, да обясни защо е необходимо да се опазва животинският и растителният свят, да обогати речника на децата . Да внуши съчувствие към живата природа, да научи да съчувства. Да възпитава у децата хуманно отношение към всичко живо, чувство за милосърдие; да се научи на правилно поведение в природната среда, да се положат основите на екологичната култура на индивида. Помогнете на децата да разберат различни аспекти на взаимодействието на човека с природата.

Оборудване:

Илюстрации с изчезнали животни (динозаври, мамути), материал за изобразителна дейност на децата (флумастери, листове А4), магнитна дъска, макет "Праисторически период", демонстрационни карти.

Предишна работа:

Разглеждане на оформлението.

Методически похвати:

Аудио и видео записи, Покажи, Преглед, Разговор, Дидактическа игра, "влизане в приказка", Преход към различни зони по време на урока, Анализ.

Курс на урока:

Уводен разговор

Преди много време планетата Земя изглеждаше съвсем различно, отколкото сега, преди на планетата растяха съвсем различни дървета, живееха различни животни. (Покажете на децата илюстрации, изобразяващи вековни гори).

Въпроси за деца:

Какви животни познавате, които сега не живеят на Земята? (динозаври, мамути). Защо измряха?

Гледане на фрагмент от карикатура за Мамонтенке

Въпроси, базирани на сюжета на анимационния филм:

Кого търсеше Мамонтения? В кои страни е бил? Какво му отговори тя?Слон? Искате ли да видите истински мамут? Как си го представяте?

Мамутите са живели много, много отдавна, когато настъпи ледниковата епоха, стана много студено. Много животни не можеха да си осигурят храна, мръзнаха. И скоро много животни измряха. И ние знаем много малко за тяхното съществуване. Но дори и сега някои животни изчезват. По каква причина мислите?

Въпрос за деца: А как бихте постъпили по отношение на тези животни, ако сте живели преди много милиони години? Нека се опитаме да отидем на магическа планета, където всичко е запазено, както в периода на динозаврите?!

(Звучи вълшебна музика, децата затварят очи и с помощта на приказен ритуал влизат в „Планетата на динозаврите“. На масата има голям модел от праисторическия период с набор от динозаври).

Децата разглеждат модела, обсъждат растителния свят, правят малки заключения. Разглеждат се динозаври.

- Какво мислите, че яде този динозавър с яркозелен цвят? Животните, които се хранят с растителна храна, имат зелен цвят, а хищниците - оранжево-кафяв. Нека помислим какво могат да ядат тревопасните? Хищници?

(Децата обсъждат).

Не пропускайте да обърнете внимание на растителността край реката и планинския масив.

Движеща се игра "Хамелеон"

Върху килима са разпръснати обръчи от различни цветове. Правила: Учителят обяснява кой е хамелеонът. „Това е гущер, който променя цвета си в зависимост от това къде се намира, така че да не се вижда. Например: хамелеон се покатери на камък, посивя, а ако седне на пясъка, ще пожълтее. Фокусирайки се върху въпросите на възрастния, децата застават в кръг от съответния цвят.

Игрово упражнение „Нарисувай животно“

Децата сядат на масите, подредени в кръг. Всеки имана масата има лист хартия и молив с уникален цвят. Необходимо е да помислите за животно, по сигнал на учителя (надуйте тамбурина, памук и т.н.), започнете да го рисувате. След 10 секунди, отново по сигнал на учителя, спрете да рисувате и предайте писмото си, седнал отдясно. На нов лист, по сигнал на учителя, завършете фрагмента и предайте това, което се намира отдясно. Това продължава докато детето стигне до началната си буква, която познава по цвета на флумастера си.

Децата внимателно разглеждат работата си и измислят име за животното.

Ритуалът на връщане от "пътуване"

(Децата могат да вземат работата си със себе си). Прикрепен към магнитна дъска.

Ето ни отново в нашата детска градина, всичко е както преди: играчките са по местата си, рибките плуват в аквариума, Стьопка седи в клетката, а костенурката плува в терариума... И как скучно и неудобно би било без животни! Защо?

Чуват се варианти за отговор на децата.

В нашите гори са останали много малко животни. Покажи илюстрация.

Пример:

Бобърът е обитател на малки горски реки и потоци, блата. Това полуводно животно, като цяло, се нуждае само от резервоара да не замръзне до дъното през зимата и да изсъхне през лятото, така че да не е много силно и да не отмива структурите си. Бобрите са грижовни родители и не пускат малките си дълго време. През пролетта се раждат три до пет зрящи, покрити с вълна и дори с боброви зъби, които след два дни се опитват да излязат от гнездото. Следователно, знаейки неспокойния нрав на своето потомство, бобърът, напускайки къщата, внимателно блокира изхода, така че бобрите да не могат да излязат. Бобрите са тревопасни животни, а храната им е изобилие от растения. Бобрите също предпочитат сочни стъбла на водни лилии, водни лилии, ирис, те също обичат да гризаткора от върба и трепетлика. Тези животни са защитени и защитени в нашия регион. Ако видите това животно в гората, запомнете това!

Изтеглете резюмето на урока "Защо животните изчезват?"