Валдорфската педагогика на Щайнер, същност, принципи, учение
Тази система е разработена в началото на 20 век от австриеца Рудолф Щайнер. Той обръща специално внимание на развитието на емоционалните качества на децата, затова неговата система на обучение съчетава духовни, социални и биологични принципи. Тоест на първо място е личността на детето, независимо от каквито и да било социални ограничения. Едно дете ще се чувства нормално във валдорфско училище или детска градина навсякъде по света.
Същността на валдорфската педагогика се състои в оказване на помощ на детето за хармоничното разкриване на личността, което може да бъде особено важно в случай на проблеми с личностното развитие на детето. Дейностите на учителите са насочени към поддържане на всички проявени качества на учениците, тъй като всяко от тези качества може да стане основно при формирането на зряла личност. Валдорфските образователни институции не бързат да се сбогуват с детството. Всичко трябва да се случва естествено и без насилване на събитията.
Принципи на валдорфската педагогика
На първо място е уважението към личността на детето, оттук тръгват всички останали. Много е важно децата да се чувстват психологически комфортно.
В тази връзка в обучението на преден план излизат естетическите и различните трудови дисциплини. Добре дошли в творческото начало.
Особеност на педагогиката на Щайнер е изучаването на националната култура. В тази посока се прави много - като се започне от облеклото и се стигне до националните традиции. В този случай детето ще се почувства част от нещо много по-голямо от собственото си семейство. Малките страхове, които живеят в малка социална клетка, ще изчезнат от него.
Заза да може детето да се развива всестранно, те практикуват цялостен подход към изучаването на външната среда. Например класните стаи не разполагат с най-новите мебели и последните научни постижения, напротив, използват се естествени материали, които са по-близки до природата. А самата учебна институция е по-близо до природата.
Много зависи от възпитателя и учителите. Един от активните принципи на тази педагогика е подражанието на децата на педагогическия екип.
Специално внимание се обръща на комуникацията с родителите. Тук има много близък контакт още от предучилищна възраст. Децата и родителите прекарват празници заедно, празнуват рождени дни, работят и т.н. Отделен клас е един приятелски екип.
Как е ученето?
Щайнер не е предвидил уроците, с които сме свикнали. Информацията за валдорфските училища е представена на блокове. През деня децата разглеждат три блока: трудов, творчески и душевно-духовен.
Цялата програма е предназначена за 11 години. До 8 клас учениците „работят“ с един учител, той е като духовен наставник за тях. Още от 1-ви клас малките валдорфци учат два чужди езика, участват активно в училищния живот, което развива еднакво всичките им способности. Учебният материал се представя в т. нар. „епохи“, които продължават около месец. През такъв период учениците имат време да „преживеят“ изучаваната епоха, което има много добър ефект върху осъзнаването и запаметяването на събитията. Заключителният концерт в края на семестъра е задължителен момент от всяка учебна година.
Заслужава да се отбележи, че във валдорфската педагогика няма система за оценяване. Всичко върви по свой собствен път. Децата не са принудени да се съобразяват с някакъв модел на коректност. Индивидуалността винаги трябва да се проявява и това не трябва да се пречи.
Недостатъци на системата
За съжаление недостатъците могат да бъдат намерени навсякъде.Валдорфската педагогика не прави изключение. Да, децата се учат да четат и смятат в детската градина, децата идват на училище неподготвени. Личните качества на учителите и учителите играят огромна роля. Значителен акцент се поставя върху някои мистични сили и постулати. Тоест в съвременния свят тази педагогика не може да работи ефективно и по начина, по който първоначално е искал Щайнер. Тя задължително се адаптира към образователната институция, в която се опитват да я въведат.