Конспект на урока Пътешествие от приказките на Чуковски

Интегриран урок за средната група на детската градина „Пътуване от приказките на Чуковски“ (клас с елементи на математика и художествена литература)

Автор на урока: учител Саламатина Хана Олехивна, Детска градина № 1, Феодосия.

Програмно съдържание:

Консолидиране на знанията на децата за порядъчно броене, за количествено броене с помощта на различни анализатори, за сравняване на числа. Затвърдяване на знанията за числата и геометричните фигури, за размера на предметите, като се използват понятията: широк - тесен, дълъг - къс, висок - нисък. Продължете да консолидирате способността за навигация в пространството, в части от дните. Затвърдете знанията на децата за приказките на К. И. Чуковски.

Курс на урока:

Момчета, днес ще тръгнем на пътешествие из приказките на К. И. Чуковски. Пътуването ще бъде необичайно, за да стигнем до всяка приказка, ще трябва да изпълним математическа задача. И така, нека отидем на първата приказка, чуйте задачата.

Пред вас има цифри, аз ще ви почукам на тамбурата, а вие внимателно ще преброите колко са били почукванията и ще го отбележите с цифра. (Децата изпълняват.) И ето една малка задача. Пред вас има ленти, опънати с плат, под плата има копчета, трябва да ги преброите и да ги маркирате с номер. Е, момчета, ето ни първата приказка, а коя приказка ще разберете, когато прочета откъс от нея. „Одеялото избяга, чаршафът полетя...“

Как се казва тази приказка? (Показвам книгата "Moidodyr") За кого става въпрос? Момчето постъпи ли правилно? Какво стана момчето в края на приказката?

Браво, момчета, добре запомнихте тази приказка, да преминем към втората приказка.

Струва си да разгледаме по-отблизо таблата със снимки и лентата, върху която ще подредим снимките. Чуйте задачата по математика. В края на гората растяха 4 коледни елхи (децата ги слагат на най-горнаталента от коледна елха) и по една гъба растяла под всяка коледна елха. Колко коледни елхи имаше и колко гъби имаше? Какво друго може да се каже за тях? (те бяха равни) По-късно забелязаха друга коледна елха на поляната. Колко коледни елхи имаше? Какво повече и с колко? Какво трябва да се направи, така че коледните елхи и гъбите да станат равни? Браво и се справихте с тази задача, така че се приближаваме към втората приказка. Слушаме внимателно пасажа. "Изведнъж от двора страшен великан, червенокоса и мустаката хлебарка..."

Да, момчета, това е приказката "Хлебарката". (Показва книгата).

Момчета, от кого се страхуваха животните? Как свърши приказката?

Да отидем по-нататък. Следващата задача е да се съсредоточите върху дъската. Пръв на арената на цирка излезе лъвът, след това котката, след това мечката, след това конят и накрая кучето. Погледни внимателно кой зад кого стои и ми кажи кой беше пръв? второ? трети? Четвърто? Пето? И сега в разпространението, коя банкнота беше лъвът? А конят? Куче? Браво, всички го казаха правилно. Така стигнахме до третата приказка. "И лисиците взеха кибрит, отидоха на синьото море и запалиха синьото море." От коя приказка е този откъс? Какво се случи в приказката "Объркване"? Как свърши приказката? Да отидем по-нататък. На тавата има две ленти, те са различни по размер и цвят, трябва да сравним тези две ленти, да ги поставим пред вас, така че разликата им да се вижда ясно и да поставим зайче върху дългата лента. Какво представлява червената ивица? (дълго) И жълто? (късо) Вижте, момчета, лентите с еднаква ширина ли са? (няма) на коя ивица седи заекът, тясна или широка? Сега погледнете лентата от коноп с пънове с различна височина. Поставете зайчето на висок пън, кой пън е вторият? (нисък). И заекът седи на кой? (На високия). Е, вие се справихте с тази задача. Слушаме откъс от приказката: "И Барбос дойде при Айболит ..." Точно такаприказката "Айболит". Какъв беше Айболит в приказката? Кого е лекувал? Как свърши приказката? А сега малка загрявка (физическо упражнение).

Е, момчета, да продължим. Сега ще проверим колко добре познавате геометричните фигури, аз ще назова фигурата, а вие ще изберете желаната фигура на масата и ще ми я покажете. (Децата показват фигури.) А на какъв предмет прилича тази фигура? (Отговори на децата.) Браво и се справихте с тази задача. Нека чуем откъс от приказка: „Дечица, за нищо на света не се стремете, деца, отидете на разходка в Африка, в Африка има горили, зли крокодили ще ви хапят, бият и обиждат.. ." От коя приказка е откъсът? Точно така, "Бармалей" (показвам приказка). Какво беше Бармалей? Как свърши приказката? И вие добре знаете тази приказка, да продължим. И следващата задача ще бъде такава. Ще покажа снимки с части от деня, а вие ги назовете. (сутрин) Какво правим сутрин? (Показвам следващата снимка, която показва деня) А какво правим през деня? (Показвам другите снимки). Ето че стигнахме до още една приказка. „Телефонът ми звънна, кой говори?...“ Каква е тази приказка? („Телефон“.) Кой се обади? (Животни.) И защо се обадиха? (помоли за помощ, попита за нещо).

Е, момчета, остана ни още една история, последната приказка, до която трябва да стигнем. И ще стигнем до там, като играем джаги. Имате футболни игрища и топки по масите, слушате внимателно командите и извършвате движения с топката. И така топката се претърколи в горния десен ъгъл, топката се претърколи в долния ляв ъгъл, топката беше вкарана в дясната врата "Гол!", Топката се претърколи в центъра на полето, топката беше вкарана в левия порта „Гол!“ „... Най-накрая стигнахме до последната приказка „Решето скача по нивата, а коритото по ливадите... От коя приказка са думите? Точно така, "Федорина Гори". Каква беше Федора в началото на приказката? И в какво се превърна тя накрая? Е, момчета, с всичкисправихте ли се добре с математическите задачи? Към кои приказки пътувахме днес? Как се казва авторът на тези приказки? Браво, деца, много ми харесахте днес в час.

Изтеглете конспекта на интегрирания урок за средна група "Пътуване от приказките на Чуковски"