Резюме на съвместни игрови дейности с деца от по-млада предучилищна възраст Играчките ни дойдоха на гости
Резюме на съвместни игрови дейности с деца от по-млада предучилищна възраст „Играчките дойдоха да ни посетят“
Изготвил: Соболева В. В., старши учител от първа квалификационна категория Кучмий Н. Н., учител по физическо възпитание от първа квалификационна категория Хейдт Я. В., музикален ръководител от втора квалификационна категория, Общинска предучилищна образователна институция „Детска градина № 27 „Дзвиночок“ от общ тип на развитие от втора категория", Новодвинск.
Място:
Музикална зала.
Задача:
Развиване на интереса на децата към съвместни игрови дейности. Научете се да приемате игрови образ, да го отразявате в движения и в съответствие с музиката. Насърчаване на развитието на положителни емоции при общуване с възрастни и връстници.
Оборудване:
Писмо със снимка; голяма кутия; играчки: заек, две мечки, птица, котка; многоцветни топки; кутии - 4 бр.(основни цветове); строителен материал: тухла; обръч с торба за хвърляне в хоризонтална цел; въже; театър би-ба-бо; шапки, животински маски; плат.
Курс:
Учителят по физическо възпитание кани децата в музикалната зала и им предлага да играят игри: „Рошаво куче“; "Краставици"; "Капан за мишки". Децата избират игри по свое желание. В края на играта учителят влиза в залата и насочва вниманието на децата към буквата.
Възпитател:
Момчета, днес дойдох в групата и видях писмо със снимка и беше писмо от магазин, което дойде при нас. Вижте кой е на тази снимка? (Играчки). Играчките стоят по рафтовете в магазина и са тъжни. И защо са тъжни? (Варианти на отговор: защото никой не ги купува; скучаят без деца; искат да играят с нас).
Проблемна ситуация
Възпитател:
Какво да правя? Как да им помогнем? (Поканииграчки за посещение, напишете им писмо, обадете се в магазина). Точно така, трябва да се обадим в магазина и да помолим да ни изпратят играчките в детската градина. И кой продава играчки? (Продавач).
Възпитател:
Много добре! Но откъде да вземем телефона? (Децата предлагат варианти; ако децата не могат, възрастният обръща внимание на кутията със строителни материали).
Учител по физика. култури:
Момчета, вижте, ето кутия със строителни материали, може ли да ни помогне? (Да, тухлите ще бъдат нашите телефони).
Възпитател:
Тогава вземете телефоните си и ми помогнете. Но първо нека погледнем снимката и да изброим всички играчки, които ни изпратиха писмо. (Децата броят, а учителят свива пръстите на ръката си). Колко играчки получихме? (Пет). Учителят набира телефонния номер, а децата възпроизвеждат същите действия.
Възпитател:
Здравей, магазин за играчки? Добър ден! Бихте ли ни изпратили точно пет играчки! Кой, момчета? (Децата изброяват: заек, две мечки, птица, котка). Наистина бихме искали да играем с тях. Добре, чакаме.
На вратата се чука. Музикалният директор се насочва към вратата и носи голяма кутия.
Музикален директор:
Момчета, има ли кутия тук?
Възпитател:
Чудя се откъде е? (Но това май са играчки от магазина). А сега ще видим. Учителят отваря кутията и показва заешките уши. Чии са тези уши? (Зайче). И как разбра? (Защото има дълги уши). Точно така, браво.
В записа звучи музика на М. Ю. Картушин „Зайче“. (Децата имитират движения под музиката).
Зайчето скочи, скочи, скочи, скочи и се умори, Той раздвижи опашката си, вдигна ушите си нагоре. И чу зайчетотих, много тих звук, Огледа се, внезапно скочи в дупката.
Възпитател:
И от кого се крие зайчето в къщата? (От лисички). И от кого? (От вълк, мечка, куче). Каква игра бихте искали да играете със зайче? (Децата предлагат игра).
Учител по физическо възпитание културата предлага на децата да избират с брояч или стрелка. (Децата правят избор, играе се избраната игра).
В края на играта зайчето скача в обръча с чантата и започва да хвърля оттам шарени топки. Учител по физическо възпитание култура насочва вниманието на децата към зайчето.
Учител по физика. култури:
Момчета, вижте какво прави зайчето? (Зайчето ни хвърля топки). Как зайчето иска да си играе с нас? (Той иска да оставим топките в обръча). А вие искате? (Така).
Игрово упражнение „Влез в обръча“
Възпитател:
И как иначе можете да играете с топки? (Могат да се навиват на руло). Браво, момчета, искате ли да яздите малко топки? (Така). След това вземете всичко една по една топка и застанете зад линията. (Децата стоят до опънато на пода въже).
Учител по физика. култури:
Сега по мой сигнал ще търкаляме топки. Бъдете внимателни!
Провежда се игрово упражнение „Язди и догони”.
Игрово упражнение „Яздете и наваксвайте“
Едно, две, три - палач! (Децата бутат топката от линията). Едно, две, три - наваксани! (Децата тичат след топката си).
След игровото упражнение учителят по физическо възпитание култура от лицето на зайчето хвали децата и извършва някои действия. (Учителят насочва вниманието на децата към тези действия).
Проблемна ситуация
Възпитател:
Момчета, вижте какво прави зайчето? (Той взе червена топка в лапите си и не знае в коя кутия да я постави). Как да помогнем на зайчето да избере кутияправилният цвят? (Трябва да поставите червена топка в червена кутия).
Възпитател:
Точно така, браво! И в коя кутия трябва да се постави жълтата топка? Син? зелено? (Жълта топка в жълта кутия, синя топка в синя кутия и зелена топка в зелена кутия). Добре, момчета, искате ли да помогнете на зайчето? (Така).
Дидактическа игра "Графици по цвят"
Провежда се дидактическа игра. След играта учителят насочва вниманието на децата към голяма кутия.
Възпитател:
Момчета, вижте кой наднича от кутията? (Мечки. Учителят изважда две мечета от кутията). Колко мечки? (Две).
Музикалният ръководител изсвирва подходящата мелодия на пианото, а децата възприемат игровия образ, отразявайки го в движенията си и в съответствие с музиката.
Възпитател:А сега ви предлагам да си спомните забавна история за две мечки.
Играта "Две мечки"
Седяха две мечки На тънка кучка. Единият четеше вестник, Други казват брашно. Едно ку-ку, две ку-ку, И двете се потапят в брашно. Нос в брашно, Опашка в брашно, Ухо в кисело мляко.
Децата възпроизвеждат познато стихотворение и изпълняват съответните движения. В края на играта учителят по физическо възпитание. култура от лицето на мечките възхвалява децата.
Музикален директор:
Чудя се кой друг имаме там? Сега да видим!
Музикалният ръководител насочва вниманието на децата към голяма кутия и изважда птица от нея.
Възпитател:
Кажете ми, момчета, какво може да направи една птица? (Птицата знае как да лети, да кълве семена, да чисти пера).
В записа звучи музика. Децата имитират движенията на птиците под съответната мелодия.
Възпитател:
Момчета, каква игра искате да играете с тази птица? (Децата предлагат, провеждатсъответната игра).
След мача учителят по физкултура на културата привлича вниманието на децата към голяма кутия.
Учител по физика. култури:
Мислите ли, че е останал някой друг в тази кутия? (Варианти за деца: да; не). А сега ще проверим кой от вас е прав? (Учителят по физическо гледа в кутията и гледа изненадано).
Учител по физика. култури:
Момчета, вижте! (показва кутия на децата) Какво можете да кажете? (Няма никой, кутията е празна).
Възпитател:
И кой липсва? (Котки. Ако децата не могат да отговорят, учителят насочва вниманието им към снимката и задава допълнителни въпроси). С кого още не сме играли? (С котка). Точно така, браво! Момчета, къде е котката? (Може би се е скрила?) Котката започна някаква игра с нас, чудя се каква е? (Скривалища).
Играта "Намерете котката"
Разхождам се из залата Не мога да намеря котката Къде е котката? Къде е котката? Къде да гледам, къде да отида? Помогнете ми момчета Бързайте да я намерите!
Възпитател:
Е, сега, момчета, време е да се сбогуваме с играчките и да се върнем в групата.
Учител по физика. култури:
Вижте, зайчето иска да каже нещо.
Музикалният директор от името на зайчето:
Момчета, наистина искаме да останем у вас, толкова е забавно с вас.
Възпитател:
Какво ще правим, момчета? Как да продължим? (Трябва да вземете играчките със себе си в групата). Искате ли да вземете тези играчки във вашата група? (Така).
Учител по физика. култура от лицето на играчките:
Имате ли място за нас сред вашите играчки? (Разбира се, ще има достатъчно място за всички).
Възпитател:
Тогава да отидем и да покажем новите играчки на нашата група.
Учителят и децата си тръгват.
Изтеглирезюме на съвместни игрови дейности с деца от по-млада предучилищна възраст „Играчките дойдоха да ни посетят“