Конспект на последния урок по математика в подготвителната група Пътуване до Острова на чудесата

Резюме на последния урок по математика в подготвителната група на детската градина, темата на урока е „Пътуване до острова на чудесата“

Автор: Чиркова М. М., учител на MBDOU „Детска градина № 80 „Риченка“, Набережние Челни.

Цели на урока:

Обобщете знанията, придобити през годината.

Програмно съдържание:

Образователни задачи:

Продължете да учите децата да пишат аритметични задачи и да записват решенията си с числа. Поправете имената на геометричните фигури. Затвърдете знанията за състава на числото 8 от две по-малки числа. Затвърдете знанията за последователността на дните от седмицата. Да практикувате ориентация във времето, консолидиране на знанията за определяне на времето по часовника. Консолидирайте способността за навигация върху лист хартия в клетка.

Задачи за развитие:

Развиване на интелигентност, визуална памет, въображение. Допринасят за формирането на умствени операции, развитието на речта, способността да аргументират своите твърдения.

Образователни задачи:

Култивирайте независимостта, способността да разбирате образователната задача и да я изпълнявате самостоятелно.

Предишна работа с деца:

Решаване на логически задачи, решаване на конструктивни задачи, работа с часовник, състав на число в рамките на 10 от две по-малки числа.

Предишна работа на учителя:

Подгответе демонстрационни и разпределителни материали. Подгответе сандък със "съкровища". Подгответе писмо.

Работа с речник:

Пътуване, съкровища, дигитален град.

Методически похвати:

Игра (използване на изненадващи моменти). Визуално (използване на илюстрация). Устно (напомняне, инструкция, въпроси, индивидуални отговори на деца). Насърчаване, анализ на урока.

Оборудване:

Касетофон, магнитна дъска, статив, ракла, учебник по математика, топка. Демонстрацияматериал: 5 листа с имената на островите и геометричните фигури (Представете си, помислете, Тик-так, Цифроград, Остров на чудесата). Помагало: работни листове за задача с точка, часовник, работни листове в клетка за математическа диктовка, лист с цифра, моливи.

Индивидуална работа с деца в класове:

Култивиране на издръжливост във Владик К. Затвърдете знанията за състава на числото 8 в Yuli R.

Структурата на урока:

Игрова ситуация: пътуване до Острова на чудесата, четене на писмо от Феята. Рисуване по точки от 1 до 12. Състав на числото 8. Решение на задачи. Работа с часовник. Рисуване по клетки. Ориентиране в пространството – карта на съкровище. Обобщение на урока.

Курс на урока:

Днес получихме писмо в групата от Фей от страната на математиката. „Мили деца, каня ви на пътешествие през морето, до Острова на чудесата, в търсене на съкровищата на стария замък. По пътя ви очакват интересни задачи. Ще трябва да покажете своите знания, умения, интелигентност. Късмет! Фея!".

Е, момчета, искате ли да отидете на вълнуващо пътуване? Кажете ми с какво можете да отидете на морско пътуване? (Лодка, лодка, кораб).

А защо ще тръгнем с вас на пътешествие, ще разберем, ако свържем числата от 1 до 12. Ще плаваме на кораб. Моля всички да заемат местата си. Седнете удобно, затворете очи. Ето ни и морето (магнетофонът "Звуците на морето" е включен).

Остров "Сообрази"

(Децата четат името на острова, определят каква форма има островът).

Задачата е съставяне на числото 8

На статива е числото 8. Децата трябва да напишат варианти за състава на числото 8. Браво, момчета, свършихте страхотна работа! Нека да продължим. (магнетофонът "Звуците на морето" е включен, учителят променя името на острова).

Остров "Мисли"

(Децата четат името на острова, дефинират гокаква форма има островът). - На масата има 3 ябълки, една ябълка е разполовена. Колко ябълки са останали на масата? (3) - Баба изплете 3 шала и 6 ръкавици за внуците си. Колко внуци е имала бабата? (3) - 3 братя имат една сестра. Колко деца има в семейството? (6) А сега ще трябва да решите задачи и да ги запишете с цифри и знаци.

1 задача:

Три малки прасенца се разхождаха по поляната. Но есента дойде и е време да построим къщите си. Наф-наф отиде да строи къщата си, а другите останаха да се разходят. Колко прасенца са останали на моравата? (Нека напишем тази задача 3 – 1 = 2 с помощта на цифри и знаци).

2 задачи:

Под коледната елха растяха 4 гъби. Дъждът премина и пораснаха още 2. Колко гъби израснаха под коледната елха? (4 + 2 = 6) Браво, момчета, решихте всички задачи правилно! Да вървим по-нататък! (звуците на морския магнетофон са включени)

О, мъглата се е спуснала над морето. За да излезете от мъглата, трябва да отговорите на въпроса (игра с топка):

Кой ден от седмицата е днес? Кой ден от седмицата беше вчера? Кой ден от седмицата ще бъде утре? Назовете първия месец на пролетта. Назовете втория месец от лятото. Колко дни в годината? Кой е денят от седмицата между понеделник и сряда? Кой е денят от седмицата преди вторник? Колко уши имат две мишки? Колко опашки имат три котки? Кои части от деня познавате? Колко часа на ден?

Браво, отговорихте правилно на въпроса и мъглата се разсея!

Да вървим по-нататък! (магнетофонът "Звуците на морето" е включен, учителят променя името на острова). Виждам, че островът!

Остров Тик Так

(Децата четат името на острова, определят каква форма има островът).

Момчета, скоро ще отидете на училище и трябва да можете да разберете часа по часовника, за да не закъснеете за урока.

Задайте времето, когато ниеставаме ли сутрин (7:00) Колко таксуваме? (8:00) В колко часа обядваме? (12:20) В колко часа си лягаме вечер? (21:00)

Много добре! Да плаваме нататък! (магнетофонът "Звуците на морето" е включен, учителят променя името на острова).

остров "Цифроград"

(Децата четат името на острова, определят каква форма има островът).

Кой мислиш, че живее на този остров? Какво е името на числото 3 по отношение на числото 4? (предишен) Какво е името на числото 7 по отношение на числото 6? (по-нататък) Назовете числото до числото 2? Кое число е между числата 7 и 9? Кое число е последвано от числото 6? Чувам, момчета, че Digital Eater идва! Бързо скрийте числата от Digi Eater, за да не ги изяде! Браво момчета, всички успяха да скрият номерата! Да вървим по-нататък! (магнетофонът "Звуците на морето" е включен, учителят променя името на острова).

Островът на чудесата

И така, ние отплавахме до острова на чудесата! Но да се стигне до този остров не е толкова лесно, той е охраняван и ние не знаем кой. За да разберете кой пази острова, трябва да изпълните следната задача. Рисуване в клетки под диктовка на учителя: 2 - нагоре, 2 - надясно, 1 - нагоре, 1 - надясно, 3 - надолу, 3 - надясно, 1 - нагоре, 1 - надясно, 5 - надолу, 2 - наляво, 2 - нагоре, 1 - наляво, 2 - надолу, 2 - наляво, 4 - нагоре, 2 - наляво. Кой пази този остров? (куче). Справихте се с такава трудна задача, защото бяхте внимателни и упорити. Гордея се с теб. Стигнахме до острова, но къде да търсим съкровища? Вижте, Феята ни остави карта! Чрез него ще можем да открием съкровищата на стария замък! Трябва да направим 7 крачки направо, след това да се завием надясно и да направим 8 крачки напред, да се завием наляво и да направим 3 крачки и ето го магическият сандък! Отваряме сандъка, а там има учебник по математика. Деца, тованай-важната книга. С него ще научите как да решавате задачи, примери. Това ще бъде вашият учебник в училище. Така намерихме съкровището, след като изпълнихме всички задачи. И сега е време да се върнем в детската градина. Заемете местата си в кораба. (звуците на морския магнетофон са включени)

Резултат:

Хареса ли ви пътуването? И кои задачи ви се сториха най-трудни? Паша, с коя задача се справи лесно? Момчета, знаете ли коя е най-добрата оценка в училище? Разбира се 5! Предлагам ви да оцените себе си. Имам числа 5 и числа 4. Помислете как сте работили днес, справихте се с всички задачи и си дайте оценка. Робърт, защо се оцени с 4? Браво, постъпихте правилно. Много ми хареса как тренирахте днес! Вие бяхте упорити, внимателни, умни и затова успяхте да намерите съкровища.

Изтеглете резюмето на урока по математика "Пътуване до острова на чудесата"